Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi Pembatasan Masalah Berdasarkan beberapa masalah yang telah teridentifikasi tersebut, Rumusan Masalah Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah y

10 Berdasarkan uraian di atas, maka penelitian ini berjudul “Pengaruh Model Student Facilitator and Explaining Berbantuan Media Papan Statistik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 1 Buay Bahuga”.

B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi

permasalahan-permasalahan sebagai berikut: 1. Masih kurang aktifnya siswa terlibat dalam proses pembelajaran. 2. Hasil belajar matematika siswa dalam ulangan harian masih banyak yang belum tuntas atau mencapai KKM. 3. Rendahnya hasil belajar siswa karena masih rendahnya siswa dalam berpikir kritis. 4. Belum pernah diterapkannya model student facilitator and explaining. 5. Belum maksimalnya penggunaan media dalam pembelajaran.

C. Pembatasan Masalah Berdasarkan beberapa masalah yang telah teridentifikasi tersebut,

penulis membatasi masalah penelitian sebagai berikut: 1. Menerapkan pembelajaran dengan model student facilitator and explaining. 2. Penggunaan media papan statistik dalam proses pembelajaran. 3. Penelitian ini dibatasi pada kemampuan berpikir kritis siswa. 4. Penelitian pada siswa kelas VIII SMPN 1 Buay Bahuga. 11

D. Rumusan Masalah Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah

diuraikan di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran student facilitator and explaining dan model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media papan statistik terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII SMPN 1 Buay Bahuga tahun ajaran 20162017?”.

E. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian yang

akan dicapai dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran student facilitator and explaining, model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media papan statistik, dan model konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII SMPN 1 Buay Bahuga tahun ajaran 20162017.

F. Manfaat Penelitian Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut:

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

Model Pembelajaran Kooperatif Student Facilitator and Explaining (SFE) dengan Peta Konsep dalam Peningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. (Kuasi Eksperimen di SMP Jayakarta)

0 2 225

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 4 MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016.

1 6 25

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

0 3 25

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING Upaya Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Penerapan Model Student Facilitator And Explaining Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IVC SD Muh

0 2 18

PENDAHULUAN Upaya Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Penerapan Model Student Facilitator And Explaining Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IVC SD Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta Tahun 2012/2013.

0 2 10

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING Upaya Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Penerapan Model Student Facilitator And Explaining Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IVC SD Muh

0 0 16

Skripsi Student Facilitator and Explaining\BAB 1

0 1 13

PENGARUH PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA

0 0 18

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 2 SOMAGEDE

0 0 17