1. Home
  2. Lainnya

Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

cukup tinggi. Penugasan langsung yang diberikan dengan melakukan pengamatan langsung menarik minat siswa dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek. Penggunaan metode pembelajaran berbasis pengalaman melibatkan kegiatan nyata yang dilakukan siswa saat melakukan pengamatan langsung, sehingga pembelajaran tidak monoton dan tidak membosankan. Siswa dapat belajar bersama kelompok dan berbagi pengetahuan, sehingga dapat menumbuhkan rasa kerjasama anatar anggota kelompok.

C. Keterbatasan Penelitian

Penelitian yang telah dilakukan tentunya masih memiliki keterbatasan dalam beberapa segi yaitu. 1. Penelitian ini masih terbatas pada pembelajaran keterampilan menulis teks cerita pendek siswa kelas VII di satu sekolah dengan satu kelompok kontrol dan satu kelompok eksperimen saja sehingga hasil yang tercapai belum teruji kevalidannya. 2. Penerapan metode pembelajaran berbasis pengalaman dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek memerlukan kegiatan yang benar-benar bisa memberikan pengalaman secara nyata kepada siswa, jika kegiatan kurang tepat maka hasil yang diperoleh akan kurang maksimal. 3. Metode pembelajaran berbasis pengalaman akan lebih efektif jika kegiatan dilakukan di luar sekolah, seperti kunjungan ke tempat wisata atau tempat- tempat lainnya. Namun, karena kondisi sekolah yang jauh dari kota dan jalan raya membuat kegiatan yang dilakukan hanya di dalam sekolah. 79

BAB V PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut. Pertama, terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan menulis teks cerita pendek antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode pembelajaran berbasis pengalaman experiential learning dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan metode pembelajaran berbasis pengalaman. Hal ini dibuktikan dengan adanya perbedaan keterampilan menulis teks cerita pendek yang ditunjukkan dengan hasil uji-t untuk sampel bebas posttest kelompok eksperimen dan posttest kelompok kontrol. Hasil penghitungan menunjukkan bahwa skor t hitung lebih besar dari skor tabel t h : - 5,994 t tb : 1,998 dan nilai sig. p sebesar 0,000 pada taraf signifikansi 5 0,05 dan db 62. Kedua, metode pembelajaran berbasis pengalaman experiential learning efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek. Hal ini ditunjukkan oleh hasil uji-t untuk sampel berhubungan. Hasil penghitungan uji-t menunjukkan bahwa t hitung th adalah sebesar -15,717 dengan db 31. Kemudian, skor t hitung tersebut dikonsultasikan dengan nilai t tabel pada taraf signifikansi 5 dan db 31 sebesar 2,039. Hal itu menunjukkan bahwa skor t hitung lebih besar daripada skor t tabel th = -15,717 tt = 2,039.

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN MODEL SINEKTIK DALAM PEMBELAJARAAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA EKSTROVER KELAS VII SMP

0 3 30

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS CERITA PENDEK DENGAN MODEL QUANTUM DAN PROJECT BASED LEARNING PADA SISWA SMP

0 20 218

PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING).

8 33 45

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTAFET WRITING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS IX SMP.

6 24 176

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR BERBICARA MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA KELAS VII SMPN 14 YOGYAKARTA KOTA YOGYAKARTA.

0 0 217

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STORYBOARD TECHNIQUE DALAM MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 TEMPEL, SLEMAN.

0 1 149

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA.

3 20 198

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.

1 6 227

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR-BERBICARA-MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 SOMAGEDE KABUPATEN BANYUMAS.

0 0 192

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING) DALAM MENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN ARGUMENTASI SISWA KELAS X MAN YOGYAKARTA III.

0 2 173