1. Home
  2. Lainnya

Penelitian yang Relevan KAJIAN TEORI

E. Penelitian yang Relevan

Ada begitu banyak penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa, baik yang menguji keefektifan media pembelajaran maupun metode pembelajaran. Penelitian yang merupakan rujukan dari penelitian ini adalah skripsi dengan judul “Keefektifan Metode Pembelajaran Berbasis Pengalaman Eksperiential Learning dalam Menulis Narasi Ekspositoris pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Seyegan Sleman” yang dilakukan oleh Maya Sriyanti pada tahun 2012, menyatakan bahwa adanya peningkatan kemampuan menulis karangan narasi ekspositoris siswa setelah mengikuti proses pembelajaran menulis narasi ekspositoris dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis pengalaman. Penelitian tersebut dianggap relevan sehingga dapat dijadikan sebagai acuan penelitian. Dalam hal ini peneliti melakukan penelitian mengenai keefektifan metode pembelajaran berbasis pengalaman dalam pembelajaran menulis teks cerpen. Perbedaan antara penelitian yang dilakukan oleh Maya Srianti dengan penelitian ini yaitu terletak pada keterampilan yang diujikan. Keterampilan yang diujikan dalam penelitian ini adalah keterampilan menulis teks cerita pendek, sedangkan Maya menguji keterampilan menulis karangan narasi ekspositoris. Persamaannya yaitu pada penggunaan metode pembelajaran berbasis pengalaman dan bentuk penelitiannya yaitu sama-sama menggunakan bentuk eksperimen. Selain merujuk pada penelitian Maya Srianti, penelitian ini juga merujuk pada penelitian Wela Dwi Marwati dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Siswa Kelas X2 dengan Model Pembelajaran Sinektik SMA Negeri 1 Rembang, Purbalingga” tahun 2013. Perbedaan penelitian Wela dengan penelitian ini yaitu terletak pada penggunaan metode. Metode yang digunakan oleh Wela adalah metode Pembelajaran Sinektik sedangkan penelitian ini menggunakan metode Pembelajaran Berbasis Pengalaman. Penelitian Wela menggunakan bentuk PTK, yaitu untuk meningkatkan prestasi siswa dengan mengutamakan proses. Sedangkan penelitian ini menggunakan bentuk eksperimen yang lebih mengutamakan efek daripada teknik yang dipakai. Persamaannya yaitu pada pembelajaran menulis teks cerita pendek.

F. Kerangka Pikir

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN MODEL SINEKTIK DALAM PEMBELAJARAAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA EKSTROVER KELAS VII SMP

0 3 30

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS CERITA PENDEK DENGAN MODEL QUANTUM DAN PROJECT BASED LEARNING PADA SISWA SMP

0 20 218

PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING).

8 33 45

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTAFET WRITING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS IX SMP.

6 24 176

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR BERBICARA MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA KELAS VII SMPN 14 YOGYAKARTA KOTA YOGYAKARTA.

0 0 217

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STORYBOARD TECHNIQUE DALAM MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 TEMPEL, SLEMAN.

0 1 149

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA.

3 20 198

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.

1 6 227

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR-BERBICARA-MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 SOMAGEDE KABUPATEN BANYUMAS.

0 0 192

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING) DALAM MENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN ARGUMENTASI SISWA KELAS X MAN YOGYAKARTA III.

0 2 173