1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Batasan Istilah

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, penelitian ini memiliki tujuan sebagai berikut. 1. Membuktikan adanya perbedaan yang signifikan kemampuan menulis teks cerita pendek antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode berbasis pengalaman dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan metode berbasis pengalaman di SMP Negeri 3 Kalasan. 2. Membuktikan bahwa metode pembelajaran berbasis pengalaman efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek siswa kelas VII di SMP Negeri 3 Kalasan.

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini dapat memberikan manfaat, baik secara teoritis maupun praktis. 1. Secara Teoritis Secara teoretis, hasil penelitian ini dapat bermanfaat dalam memberikan kontribusi untuk menentukan arah strategi dalam pemilihan metode pembelajaran menulis teks cerita pendek secara tepat, khususnya untuk siswa SMP. Hasil penelitian ini juga dapat bermanfaat sebagai pengayaan kajian keilmuan yang memberikan bukti secara ilmiah tentang keefektifan metode pembelajaran berbasis pengalaman dalam meningkatkan keterampilan menulis teks cerita pendek. 2. Secara Praktis Secara praktis, hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi guru, sebagai sarana dan salah satu alternatif pilihan metode untuk mengatasi kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek. Serta dapat digunakan sebagai masukan positif terhadap peningkatan kualitas pendidikan.

G. Batasan Istilah

Batasan masalah bertujuan untuk menghindari interpretasi yang berbeda dalam memahami judul penelitian, maka perlu dijelaskan beberapa istilah penting dalam penelitian ini, yakni sebagai berikut. 1. Kefektifan adalah suatu ukuran yang menyatakan keberhasilan yang telah tercapai dalam suatu tindakan. 2. Metode pembelajaran berbasis pengalaman eksperiential learning adalah suatu metode pembelajaran yang mengaktifkan siswa untuk membangun pengetahuan dan keterampilan serta nilai-nilai juga sikap melalui pengalamannya secara langsung. 3. Keterampilan menulis adalah keterampilan yang paling kompleks, karena keterampilan menulis merupakan suatu perkembangan yang menuntut pengalaman, waktu, kesepakatan, latihan, serta memerlukan cara berfikir yang teratur untuk mengungkapkannya dalam bentuk bahasa tulis. 4. Cerita pendek merupakan karya prosa fiksi yang dapat selesai dibaca dalam sekali duduk dan ceritanya cukup dapat membangkitkan efek tertentu dalam diri pembaca. 8

BAB II KAJIAN TEORI

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN MODEL SINEKTIK DALAM PEMBELAJARAAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA EKSTROVER KELAS VII SMP

0 3 30

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS CERITA PENDEK DENGAN MODEL QUANTUM DAN PROJECT BASED LEARNING PADA SISWA SMP

0 20 218

PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING).

8 33 45

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTAFET WRITING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS IX SMP.

6 24 176

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR BERBICARA MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA KELAS VII SMPN 14 YOGYAKARTA KOTA YOGYAKARTA.

0 0 217

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STORYBOARD TECHNIQUE DALAM MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 TEMPEL, SLEMAN.

0 1 149

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA.

3 20 198

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.

1 6 227

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR-BERBICARA-MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 SOMAGEDE KABUPATEN BANYUMAS.

0 0 192

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING) DALAM MENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN ARGUMENTASI SISWA KELAS X MAN YOGYAKARTA III.

0 2 173