1. Home
  2. Lainnya

Pengujian Hipotesis Hasil Penelitian

demikian, hasil uji-t tersebut menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis teks cerita pendek kelompok kontrol dan kelompok eksperimen setelah diberi perlakuan.

4. Pengujian Hipotesis

Setelah dilakukan analisis data menggunakan uji-t, selanjutnya dilakukan pengujian hipotesis. Dengan melihat hasil penghitungan uji-t tersebut, maka dapat diketahui hasil pengujian hipotesis sebagai berikut. 1. Ho : Tidak terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan menulis teks cerita pendek antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode pembelajaran berbasis pengalaman dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan metode pembelajaran berbasis pengalaman ditolak. Ha : Terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan menulis teks cerita pendek antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode pembelajaran berbasis pengalaman dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan metode pembelajaran berbasis pengalaman diterima. 2. Ho : Metode pembelajaran berbasis pengalaman tidak lebih efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek ditolak. Ha : Metode pembelajaran berbasis pengalaman lebih efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek diterima.

B. Pembahasan Hasil Penelitian

Hasil penelitian yang telah dilakukan di SMP Negeri 3 Kalasan menyatakan bahwa populasi kelas VII dengan jumlah siswa keseluruhan 128 anak. Besaran sampel dalam penelitian ini adalah 64 yang terbagi dalam dua kelompok yaitu 32 sampel kelompok kontrol dan 32 sampel kelompok eksperimen. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan metode pembelajaran berbasis pengalaman dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek dengan menghubungkan kondisi awal pretest dengan kondisi akhir posttest baik kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen. Dalam penelitian ini ada dua variabel yang diteliti, yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebasnya adalah metode pembelajaran berbasis pengalaman dan variabel terikatnya adalah keterampilan menulis teks cerita pendek siswa. Penggunaan metode pembelajaran berbasis pengalaman hanya diberikan kepada kelompok eksperimen saja, yaitu kelas VIID. Pada kelompok kontrol, kelas VIIA pembelajaran menulis teks cerita pendek tidak menggunakan metode pembelajaran berbasis pengalaman. Hasil penelitian pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol disajikan sebagai berikut.

1. Deskripsi Kondisi Awal Pretest Keterampilan Menulis Teks Cerita

Pendek Kelompok Kontrol dan Eksperimen Kondisi awal kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dilakukan dengan menggunakan pretest kemampuan menulis teks cerita pendek. Kegiatan pretest pada kelompok kontrol dilaksanakan pada hari Sabtu, 24 April 2015, sedangkan kegiatan pretest pada kelompok eksperimen dilakasanakan pada hari Jumat, 25 April 2015. Kelas eksperimen dalam

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN MODEL SINEKTIK DALAM PEMBELAJARAAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA EKSTROVER KELAS VII SMP

0 3 30

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS CERITA PENDEK DENGAN MODEL QUANTUM DAN PROJECT BASED LEARNING PADA SISWA SMP

0 20 218

PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING).

8 33 45

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTAFET WRITING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS IX SMP.

6 24 176

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR BERBICARA MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA KELAS VII SMPN 14 YOGYAKARTA KOTA YOGYAKARTA.

0 0 217

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STORYBOARD TECHNIQUE DALAM MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 TEMPEL, SLEMAN.

0 1 149

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA.

3 20 198

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.

1 6 227

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR-BERBICARA-MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 SOMAGEDE KABUPATEN BANYUMAS.

0 0 192

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING) DALAM MENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN ARGUMENTASI SISWA KELAS X MAN YOGYAKARTA III.

0 2 173