didik memperhatikan serta menunjukkan sikap kritis dalam materi yang disampaikan.
Gambar 8. Grafik Peningkatan Kesiapan Peserta Didik Dalam Menerima Pelajaran.
2. Keaktifan Peserta Didik Dalam Mengikuti Pembelajaran Menggunakan
Metode Demonstration dan Experiment
Keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dalam mengikuti pembelajaran dapat dilihat setelah melakukan pengamatan. Adapun indikator
– indikator yang menjadi bahan pengamatan dari keaktifan peserta didik dalam
penerimaan pembelajaran dalam mengikuti pembelajaran antara lain : a.
Peserta didik terlibat langsung. b.
Memberikan tindak balas. c.
Dilibaatkan secara emosi, intelegensi dan tingkah laku serta indera Keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran yang terlihat dari
indikator – indikator diatas cenderung mengalami peningkatan. Hal ini terlihat
setelah dilakukan tindakan kelas siklus I masing – masing indikator mengalami
peningkatan. Berdasarkan hasil yang diperoleh setiap putaran terjadi peningkatan keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dalam mengikuti
pembelajaran. Adapun hasil yang diperoleh pada siklus I sebanyak 63,32 dan pada siklus II mencapai sebanyak 80,14.
Dari siklus I sampai siklus II keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran mengalami peningkatan yang berarti. Peningkatan keaktifan peserta
didik dalam mengikuti pembelajaran dapat dilihat dari peningkatan yang terjadi dalam tiap
– tiap indikatornya. Proses peningkatan tersebut terjadi karena pemusatan perhatian, bimbingan dari pendidik terhadap peserta didik yang
mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Gambar 9. Grafik Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Dalam Mengikuti Pembelajaran
3. Peran Serta Peserta Didik Dalam Penerima Pembelajaran Menggunakan
Metode Demonstration dan Experiment
Peran serta peserta didik dalam penerima pembelajaran dapat dilihat
setelah melakukan
pengamatan. Pengamatan
dilakukan saat
kegiatan pembelajaran berlangsung. Adapun indikator
– indikator yang menjadi bahan pengamatan antara lain :
a. Peserta didik sebagai pengamat, pendengar dan partisipan.
b. Peserta didik belajar secara langsung.
c. Pemusatan perhatian peserta didik pada bahan pelajaran.
Peran serta peserta didik dalam penerima pembelajaran yang terlihat dari
indikator – indikator di atas pada setiap tindakan cenderung mengalami
peningkatan, mungkin yang awalnya dari tiap – tiap indikator diatas belum
mengalami peningkatan tetapi setelah dilakukan tindakan kelas siklus I dan II terlihat ada banyak peningkatan dari masing
– masing indikator diatas. Hal ini dapat dilihat dari data yang diperoleh pada saat pengamatan dengan menggunakan
lembar observasi yang telah dibuat. Hasil pengamatan terhadap peran serta peserta didik dalam penerima
pembelajaran pada siklus I adalah 66,17. Sedangkan pada siklus II adalah
78,67. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan pada tiap – tiap indikator dari
peran serta peserta didik dalam penerima pembelajaran menggunakan model
pembelajaran aktif demonstration dan experiment.
Gambar 10. Grafik Peningkatan Peran Serta Peserta Didik Dalam Penerima Pembelajaran.
4. Penguasaan Pembelajaran Menggunakan Metode Demonstration dan
