Tabel 3.1. Kriteria Ketuntasan Individual Siswa
Kriteria Ketuntasan Individual
Kualifikasi ≥ 65
Tuntas 65
Tidak tuntas
Sumber: KKM Mapel Bahasa Indonesia SDN Sekaran 02 Semarang
3.7.2 Teknik Analisis Data Kualitatif
Data kualitatif ini diperoleh dari pengolahan data yang didapat dari instrumen pengamatan keterampilan guru dan instrumen pengamatan aktivitas
siswa. Pada penelitian ini, data kualitatif akan diambil dari data hasil observasi keterampilan mengajar guru dan aktivitas siswa, penentuan skornya menggunakan
interval lima kelas. Poerwanti 2008: 6-15, untuk data hasil pengamatan aktivitas siswa dan keterampilan guru dengan menggunakan kriteria. Rentang dibagi
menjadi 4 kriteria sangat baik, baik, cukup, kurang. Lembar observasi keterampilan guru, aktivitas siswa dan keterampilan
menulis narasi memiliki beberapa indikator. Dalam setiap indikator terdapat 4 deskriptor pengamatan. Kriteria penilaian yang digunakan adalah sebagai berikut.
a. Skor 0 jika tidak ada deskriptor yang tampak
b. Skor 1 jika 1 deskriptor yang tampak
c. Skor 2 jika 2 deskriptor yang tampak
d. Skor 3 jika 3 deskriptor yang tampak
e. Skor 4 jika 4 deskriptor yang tampak
Rusman 2012: 98.
Menurut Awalluddin dkk 2008: 1-44 - 1-45, untuk menentukan jarak pengukuran dilakukan dengan cara sebagai berikut.
Keterangan: R = jarak pengukuran
Nilai tertinggi = skor tertinggi Nilai terendah = skor terendah
Setelah R diketahui dan jumlah interval kelas sudah ditentukan 4, maka akan dicari lebar intervalnya dengan menggunakan rumus:
Keterangan: = interval
R = jarak pengukuran
Dari perhitungan tersebut, maka dapat dibuat tabel klasifikasi tingkatan nilai untuk menentukan kriteria nilai pada keterampilan guru, aktivitas siswa dan
keterampilan menulis karangan narasi siswa. a. Pedoman penilaian keterampilan guru
Jumlah indikator keterampilan guru adalah 8 dengan setiap indikator terdiri atas 4 deskriptor. Sehingga skor terendah adalah 0 dan skor tertinggi adalah
32. Berdasarkan perhitungan diperoleh kriteria keterampilan guru sebagai berikut. R = nilai tertinggi
– nilai terendah
= � � �� �� � � �
� �ℎ � �
Tabel 3.2.
Kriteria Ketuntasan Keterampilan Guru
Skor Kriteria
24 ≤skor ≤ 32
Sangat Baik 16
≤ skor 24
Baik 8
≤ skor 16
Cukup ≤ skor 8
Kurang
b. Pedoman penilaian aktivitas siswa Jumlah indikator aktivitas siswa adalah 11 dengan setiap indikator terdiri
atas 4 deskriptor. Sehingga skor terendah adalah 0 dan skor tertinggi adalah 44. Berdasarkan perhitungan diperoleh kriteria aktivitas siswa sebagai berikut.
Tabel 3.3. Kriteria Ketuntasan Aktivitas Siswa
Skor Kriteria
33 ≤skor ≤ 44
Sangat Baik 22
≤ skor 33
Baik 11
≤ skor 22
Cukup ≤ skor 11
Kurang
c. Pedoman penilaian keterampilan menulis narasi siswa
Jumlah indikator keterampilan menulis narasi adalah 5 dengan setiap indikator terdiri atas 4 deskriptor. Sehingga skor terendah adalah 0 dan skor
tertinggi adalah 20. Berdasarkan perhitungan diperoleh kriteria aktivitas siswa sebagai berikut.
Tabel 3.4. Kriteria Ketuntasan Keterampilan Menulis Karangan Narasi
Skor Kriteria
15 ≤ skor ≤ 20 Sangat Baik
10 ≤ skor 15 Baik
5 ≤ skor 10 Cukup
≤ skor 5 Kurang
3.8 INDIKATOR KEBERHASILAN
