1. Home
  2. Bisnis

Refleksi Awal Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Observasi

3.1.1 Refleksi Awal

Refleksi awal dimaksudkan sebagai kegiatan penjajakan yang dimanfaatkan untuk mengumpulkan informasi tentang situasi-situasi yang relevan dengan tema penelitian, atau biasa kita sebut dengan identifikasi masalah. Berdasarkan hasil refleksi awal dapat dilakukan pemfokusan masalah yang selanjutnya dirumuskan menjadi masalah penelitian. Berdasar rumusan masalah tersebut maka dapat ditetapkan tujuan penelitian. Selanjutnya yang perlu dirumuskan adalah kerangka konseptual dari penelitian.

3.1.2 Perencanaan

Perencanaan adalah tahap menyusun rencana tindakan yang menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan bagaimana tindakan tersebut akan dilakukan Arikunto dkk 2012: 17. Tahapan dalam perencanaan penelitian ini adalah sebagai berikut. 1 Menelaah SK dan KD materi pembelajaran bahasa Indonesia kelas IV dengan materi menulis karangan narasi serta menelaah indikator bersama tim kolaborasi. 2 Menyusun RPP sesuai indikator yang telah ditetapkan dan skenario pembelajaran menulis narasi melalui model think talk write berbantuan media gambar seri. 3 Menyiapkan media gambar seri untuk pembelajaran menulis karangan narasi. 4 Menyusun soal evaluasi dan lembar penilaian keterampilan menulis siswa. 5 Menyiapkan lembar observasi, dokumentasi dan catatan lapangan untuk mengamati aktivitas siswa dan keterampilan guru

3.1.3 Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanaan tindakan yaitu implementasi atau penerapan isi rancangan yang telah ditetapkan Arikunto dkk 2012:18. Apa yang akan dilaksanakan harus sejalan dengan apa yang sudah direncanakan. Peneliti menerapkan model think talk write berbantuan media gambar seri dalam pembelajaran menulis karangan narasi. Pelaksanaan tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan dua pertemuan per siklusnya.

3.1.4 Observasi

Observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap unsur-unsur yang nampak dalam suatu gejala pada objek penelitian Widoyoko 2013: 46. Kegiatan pengamatan dilakukan observer menggunakan lembar observasi. Kegiatan observasi dilakukan bersama guru kelas IV secara kolaboratif untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas siswa, keterampilan siswa dalam pembelajaran menulis karangan narasi dengan model think talk write berbantuan media gambar seri. Dalam kegiatan observasi ini peneliti menggunakan lembar observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa.

3.1.5 Refleksi

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PERSUASI MELALUI MODEL THINK PAIR AND SHARE BERBANTUAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02 SEMARANG

0 5 363

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SDN NGALIYAN 01 KOTA SEMARANG

4 18 212

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE DENGAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN PAKINTELAN 03

1 13 229

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MIND MAPPING BERBANTUAN GAMBAR PADA SISWA KELAS IVD SDN NGALIYAN 01 SEMARANG

0 12 231

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SD

0 12 228

KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IVB SDN WONOSARI 02 SEMARANG

1 14 264

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV A SDN TAMBAKAJI 04 NGALIYAN

1 19 235

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL THINK-TALK-WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV-A SDN TAMBAKAJI 04 NGALIYAN.

0 2 209

PENGGUNAAN MODEL THINK TALK WRITE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS IV SDN 6 PANJER TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 0 19

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS VB SD Hj. ISRIATI BAITURRAHMAN 1 SEMARANG

1 1 82