39
2 Memiliki perencanaan yang matang dalam bentuk rencana strategis
dan rencana operasional SD, agar semua upaya dapat dilaksanakan secara sinergis oleh seluruh komponen sistem pendidikan dalam
tubuh SD. 3
Ada semangat perubahan yang dicanangkan dalam visi dan misi SD yang mampu membangkitkan upaya kreatif dan inovatif dari
semua sivitas akademika melalui berbagai aktivitas pengembangan. Kualitas sistem pembelajaran di SD dapat dilihat dari ciri khas
keunggulannya yang menonjol, memiliki perencanaan yang matang, dan adanya upaya kreatif dan inovatif untuk perubahan yang lebih
baik. http : www . scribd . com doc 10957380 Peningkatan-Kualitas-
Pembelajaran-2 Dari indikator kualitas yang telah dijabarkan di atas dalam
penelitian ini indikator yang diteliti ada 4 yaitu : 1 Kemampuan Guru dalam Pembelajaran, 2 Aktivitas Siswa, 3 Respon Siswa, 4 Hasil
Belajar Siswa.
9. Strategi Pencapaian Kualitas Pembelajaran
Untuk mencapai kualitas pembelajaran dapat dikembangkan antara lain menggunakan strategi sebagai berikut :
a. Di Tingkat SD
1 Perlu dikembangkan berbagai fasilitas kelembagaan dalam
membangun sikap, semangat, dan budaya perubahan.
40
2 Peningkatan kemampuan pembelajaran para guru dapat dilakukan
melalui berbagai kegiatan profesional secara periodik dan berkelanjutan, misalnya sekali dalam setiap semester yang
dilaksanakan oleh masing-masing SD sebelum awal setiap semester dimulai.
3 Peningkatan kemampuan pembimbingan terhadap siswa bagi para
guru pamong dari sekolah berbagai kegiatan bimbingan di sekolah secara periodik, misalnya sekali setiap tahun yang dilaksanakan
oleh SD bekerjasama dengan dinas pendidikan setempat. 4
Peningkatan kualitas pelaksanaan materi dengan praktek di sekolah.
Dalam Strategi Pencapaian Kualitas Pembelajaran, SD juga harus berperan serta dalam kegiatan pencapaian kualitas pembelajaran
SD. Di atas sudah dijabarkan kegiatan-kegiatan SD dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran yang haruslah dilakukan SD
sebagai wujud nyata upaya peningkatan kualitas pembelajaran SD. b.
Dari diri individu seorang Guru Secara operasional hal yang terkait pada kinerja profesional
guru dalam upaya pencapaian kualitas pembelajaran yang baik adalah : 1
Melakukan perbaikan pembelajaran secara terus menerus berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas atau catatan
pengalaman kelas danatau catatan perbaikan.
41
2 Mencoba menerapkan berbagai model pembelajaran yang relevan
untuk perkuliahan maupun kegiatan praktikum. 3
Para guru perlu dirangsang untuk membangun sikap positif terhadap belajar, yang bermuara pada peningkatan kualitas proses
dan hasil belajar siswa. Untuk itu perlu dikembangkan berbagai diskursus akademis antar guru dalam menggali, mengkaji dan
memanfaatkan berbagai temuan penelitian dan hasil kajian konseptual untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Dengan
cara itu guru secara perseorangan dan kelompok akan selalu didorong dan ditantang untuk selalu berusaha tampil beda dan
unggul striving for excellence. 4
Komunitas guru pendidik guru yang penuh dengan diskursus akademis dan profesional dengan nuansa kesejawatan yang
berorientasi pada peningkatan kinerja yang unggul tersebut akan memiliki dampak ganda. Di satu sisi komitmen dan kompetensi
guru akan selalu terjaga dan terpelihara, di sisi lain para siswa akan mendapatkan tauladan nyata yang menjadikannya sebagai cermin
keunggulan mirror of excellence. http : www . scribd . com doc 10957380 Peningkatan-Kualitas-
Pembelajaran-2 Selain dari pihak SD upaya peningkatan kualitas pembelajaran
juga harus dilakukan oleh seorang guru karena dalam hal ini guru berperan langsung dalam pembelajaran.
42
Strategi-strategi di atas perlu ditata dan dilaksanakan secara sistematik dan sistemik, oleh karena itu, strategi apapun yang digunakan
diperlukan kegiatan sebagai berikut : 1 Penggunaan empat langkah bersiklus yang mencakup kegiatan merencanakan PLAN, mengerjakan
DO, memeriksa CHECK dan mengambil langkah- langkah untuk memacu proses pembelajaran ACT, 2 Penggunaan data empirik dan
kerangka konseptual untuk membangun pengetahuan, mengambil keputusan, dan menentukan efektivitas perubahan tingkah laku, 3
Prediksi dan perbaikan penampilan selanjutnya secara artikulatif, 4 Penggunaan pendekatan bersiklus dan terrencana.
10. Aktivitas Belajar Siswa
