113
9. Guru membimbing
siswa untuk
membuat gambar yang
melambangkan tema
utama di
tengah-tengah kertas.
10. Guru membimbing siswa
untuk membuat
garis berlekuk-lekuk
yang tebal
dari tema utama yang
mewakili jumlah
dari subtema. 11. Guru membimbing
siswa untuk
membuat kata
kunci pada setiap cabang yang keluar
dari tema,
kata kunci diletakkan di
9. Siswa membuat
gambar di tengah- tengah kertas yang
melambangkan tema utama.
10.Siswa membuat
garis tebal
berlekuk-lekuk dari tema utama
yang mewakili
jumlah dari
subtema.
11.Siswa membuat
kata kunci diatas garis yang keluar
dari tema utama
114
atas garis.
Maksimal menggunakan dua
kata kunci. 12. Guru membimbing
siswa untuk
menambah cabang pada
subtema sebagai
lanjutan dari ide.
13. Guru membimbing siswa untuk lebih
banyak menambahkan
cabang agar mind map yang dibuat
lebih detail. 14. Guru membimbing
siswa untuk
menambahkan gambar
pada masing-masing
subtema yang
12.Siswa membuat
cabang dari
subtema sebagai
lanjutan dari ide
13.Siswa membuat
cabang dari sub subtema agar mind
map nya semakin detail
14.Siswa membuat
gambar yang
melambangkan subtema dan kata
kunci
115
melambangkan ide dari
subtema tersebut.
15. Guru meminta
sebagian siswa
untuk mempresentasikan
mind map nya. 16. Guru
melakukan umpan
balik terhadap mind map
yang dibuat siswa. 15.Siswa
mempresentasikan mind map mereka
16.Siswa memperbaiki mind
map mereka
setelah mendengarkan
umpan balik guru
3 Penutup
1. Melakukan tanya jawab
untuk mengevaluasi
pembelajaran 2. Membimbing
siswa menarik
kesimpulan 3. Menutup
pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam
1. Melakukan tanya jawab
2. Membuat kesimpulan
3. Berdoa dan
menjawab salam 15
menit
116
H. Sumber dan Media
1. Sumber: a. Tim Sains Quadra. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam kelas 5 Sekolah
Dasar. Jakarta. Quadra. b. Ita Syuri. 2005. Sains Aktif untuk Sekolah Dasar Kelas V. Penyususn
Ita Syuri dan Nurhasanah. Jakarta: Esis. 2. Media:
a. Video animasi lapisan tanah atau horizon tanah
I. Penilaian
1. Jenis penilaian: a. Tes
: soal evaluasi b. Non tes : proses pembelajaran
2. Prosedur penilaian: a. Produk
: rating scale b. Aktivitas
: ya atau tidak 3. Instrumen
a. Produk 1 Hasil mind map siswa
b. Aktivitas 1 Aktivitas siswa saat pembelajaran
117
Lampiran Lampiran 1. Materi Pelajaran: jenis-jenis tanah dan susunan tanah
Tanah terdiri dari tiga lapisan, yaitu lapisan atas lapisan bawah, dan lapisan induk. Pada horizon O, tanah berwarna gelap dan mengandung sisa-sisa makhluk
hidup yang telah mati, bahan organik dan humus yang membuat tanah menjadi subur. Pada horizon A atau sering disebut tanah lapisan atas memiliki ciri-ciri
lembut, banyak terdapat humus dan nutrisi bagi makhluk hidup. Pada lapisan ini, makhluk hidup seperti cacing dan hewan-hewan pengerat lainnya hidup, akar
tumbuhan tumbuh pada lapisan ini. Lapisan berikutnya adalah horizon B. Ciri- cirinya ialah tanahnya padat dan keras, akar tumbuhan besar dapat mencapai lapisan
ini, dan terdapat banyak mineral. Lapisan berikutnya adalah horizon C. Ciri-cirinya ialah banyak terdapat batu yang retak. Lapisan terkahir adalah lapisan batuan dasar
atau lapisan induk. Lapisan ini terdiri dari batuan yang sangat keras. Lapisan ini merupakan asal mula terbentuknya tanah.
118
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Siklus 2 pertemuan 2
Satuan Pendidikan : SD Negeri Sekarsuli
Kelas Semester : V II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
C. Indikator
7.2.1 mengidentifikasi kemampuan tanah menyerap air
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah siswa mengamati berbagai jenis tanah, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari masing-masing tanah tersebut dengan tepat
2. Setelah siswa melakukan percobaan tentang kemampuan tanah menyerap air, siswa dapat menyebutkan perbedaan dari masing-masing tanah
terhadap kemampuan menyerap air 3. Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat mengetahui
lapisan tanah dengan tepat. 4. Setelah siswa mengamati jenis-jenis tanah dan melakukan percobaan,
siswa dapat membuat catatan berbentuk mind map tentang jenis-jenis tanah dengan tepat.
E. Materi Pokok
Jenis-jenis tanah
119
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, mencatat menggunakan mind map
G. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa Waktu
1 Pembuka
1. Mengucapkan salam
2. Berdoa sesuai
dengan agama
masing-masing 3. Presensi
4. Melakukan apersepsi
5. Menyampaikan tujuan
pembelajaran Pembuka
1. Menjawab salam
2. Berdoa
3. Presensi 4. Menyimak
dan menanggapi
apersepsi 5. Menyimak tujuan
pembelajaran 10
menit
2 Inti
1. Siswa diminta
untuk berkumpul sesuai
kelompok yang
telah dibentuk
sebelumnya 2. Guru diberi LKS
dan petunjuk
melakukan pengamatan
dan percobaan
1. Siswa berkumpul sesuai kelompok
2. Siswa mendengarkan
penjelasan dari
guru. 45
menit
