149
Berdasarkan Tabel 25 dapat diketahui bahwa adanya kemandirian belajar peserta didik menggunakan mobile learning.
Kemandirian belajar menggunakan mobile learning yaitu sebesar 0,9. Dengan demikian disimpulkan bahwa mobile learning yang
dikembangkan dapat digunakan sebagai belajar mandiri peserta didik.
b. Tes hasil belajar
Pada tahap implementasi, peneliti melakukan tes hasil belajar yang bertujuan untuk mengukur peningkatan hasil belajar tentang
materi hukum Newton dan penerapannya. Tes hasil belajar dilaksanakan dua kali yaitu pretest dan posttest yang diikuti oleh 22
peserta didik dari kelas X Pengayaan. Tabel 26 berikut merupakan data hasil analisis peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan uji
gain dan dapat secara lengkap dilihat pada Lampiran 9.3. Tabel 26. Data Hasil Analisis Peningkatan Hasil Belajar
Kelas Pretest
Posttest Gain
Kriteria
X AYA 44,5
78,2 0,6
Sedang Berdasarkan data tes hasil belajar peserta didik pada Tabel 26
diketahui bahwa nilai gain yaitu sebesar 0,6 dengan kriteria sedang. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik.
Dengan demikian disimpulkan bahwa mobile learning yang dikembangkan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
150
c. Penyebaran angket kemandirian belajar
Pada tahap implementasi, peneliti mmberikan angket kemandirian belajar kepada peserta didik yang bertujuan untuk
mengukur peningkatan kemandirian belajar. Pengisian angket oleh peserta didik dilaksanakan dua kali yaitu sebelum dan sesudah
melaksanakan kegiatan
pembelajaran hukum
Newton dan
penerapannya. Pengsian angket dilakukan oleh 22 peserta didik dari kelas X Pengayaan. Tabel berikut merupakan data hasil analisis
peningkatan kemandirian belajar. Data hasil kemandirian belajar sebelum dan sesudah melaksanakan pembelajaran secara lengkap dapat
dilihat pada Lampiran 10.1 dan Lampiran 10.2. Tabel 27. Data Hasil Analisis Peningkatan Kemandirian Belajar
No. Aspek
Kemandirian Belajar
Skor Sebelum
Skor Setelah
Absolut Gain
Gain Kriteria
1. Ketidaktergantungan
terhadap orang lain 2,6
2,9 0,2
0,1 Rendah
2. Memiliki
kepercayaan diri 2,5
2,9 0,3
0,2 Rendah
3. Berperilaku disiplin
2,5 3,0
0,3 0,2
Rendah 4.
Memiliki rasa tanggung jawab
2,7 3,1
0,3 0,2
Rendah 5.
Berperilaku berdasarkan inisiatif
sendiri 3,0
3,2 0,2
0,2 Rendah
6. Melakukan kontrol
diri 2,9
3,2 0,2
0,2 Rendah
Rerata 2,7
3,0 0,3
0,2 Rendah
Berdasarkan data di atas dapat diketahui bahwa kemandirian belajar meningkat dengan gain g sebesar 0,2 dengan kriteria rendah.
151
Hal ini menunjukkan adanya peningkatan kemandirian belajar peserta didik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa mobile learning
yang dikembangkan dapat meningkatkan kemandirian belajar.
d. Penyebaran angket respon
