efikasi diri siswa dalam prestasi non-akademik yang ditetapkan dan dipelajari sehingga memperoleh informasi untuk menarik kesimpulan.
Variabel penelitian ini adalah efikasi diri self- efficacy menurut Bandura yang dikutip dari suseno yang terdiri beberapa aspek yaitu : 1
Keyakinan terhadap kemampuan dalam menghadapi situasi yang tidak menentu yang
mengandung unsur kekaburan, tidak dapat diprediksi, dan penuh tekanan. 2 Keyakinan terhadap kemampuan menggerakkan motivasi, kemampuan kognitif
dan melakukan tindakan yang diperlukan untuk mencapai suatu hasil. 3 Keyakinan mencapai target yang telah ditetapkan. 4 Keyakinan terhadap
kemampuan mengatasi masalah yang muncul, yaitu, hambatan-hambatan atau gangguan yang nyata mucul saat ini.
E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan alat ukur yang berupa kuesioner, yaitu menggunakan daftar pertanyaan yang diberikan oleh
subjek. Kusioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kuesioner Efikasi Diri Siswa Meraih Prestasi Non-Akademik. Menurut Arikunto 2006: 160
instrumen penelitian adalah alat yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaan lebih mudah dan hasilnya lebih baik.
Variabel efikasi diri siswa dalam meraih prestasi non-akademik diukur dengan menggunakan skala Likert dengan gradasi yaitu Sangat Sesuai SS
diberi skor 4, Sesuai S diberi skor 3, Kurang Sesuai KS
diberi skor 2, Tidak Sesuai TS. diberi skor 1, Item Favonrabel Sangat Sesuai SS diberi skor 1,
Sesuai S diberi skor 2, Kurang Sesuai KS
diberi skor 3, Tidak Sesuai TS diberi skor 4, ini untuk item unfavonrabel.
Efikasi diri siswa dalam meraih prestasi non-akademik diukur dengan menggunakan indikator:
a. Keyakinan terhadap kemampuan dalam menghadapi situasi yang tidak menentu yang mengandung unsur kekaburan, tidak dapat diprediksi, dan
penuh tekanan. b. Keyakinan terhadap kemampuan menggerakkan motivasi, kemampuan
kognitif dan melakukan tindakan yang diperlukan untuk mencapai suatu hasil.
c. Keyakinan mencapai target yang telah ditetapkan. d. Keyakinan terhadap kemampuan mengatasi masalah yang muncul, yaitu,
hambatan-hambatan atau gangguan yang nyata mucul saat ini. Berdasarkan empat aspek di atas, peneliti menyusun item-item pernyataan
tetang efikasi diri siswa sebanyak 44 item. Metode penyusunan skala berdasarkan metode rating yang dijumlahkan Method of Summated Rating
dari Likert. Metode rating yang dijumlahkan merupakan metode penskalaan pernyataan yang menggunakan distribusi sebagai dasar penentuan nilai
skalanya Azwar, 2002. Berikut ini adalah kisi-kisi Kuesioer Efikasi Diri Meraih Prestasi Non- Akademik.
Tabel 3.2 Kisi- kisi Kuesioner Efikasi Diri
Siswa Meraih Prestasi Non-Akademik sebelum uji coba
No Aspek
Indikator Item
Jumlah +
- 1
Keyakinan diri saya untuk meraih
pretasi non- akademik dalam
situasi, yang tidak menentu
yang mengandung unsur kekaburan,
tidak dapat diprediksi, dan
penuh tekanan. a. Yakin akan
kemampuan diri dalam meraih prestasi
non-akademik disegala situasi.
7,8,10, 13,
14,15 3,4,5,
6,9, 11,12
13
22 b. Keyakinan untuk
meraih prestasi non- akademik dengan
segala situasi yang tidak bisa diprediksi.
2,20 1,19
4
c. Yakin mampu meraih prestasi non-
akademik walaupun dengan tekanan
situasi. 23,24,
18 16,17
5
2 kemampuan diri
untuk menggerakkan
motivasi, kemampuan
kognitif dan melakukan
tindakan yang diperlukan untuk
meraih prestasi non akademik.
a. Keyakinan menggerakkan diri
dalam motivasi untuk meraih prestasi non-
akademik. 21,22,
25 27,28
,30 6
15 b. Selalu yakin untuk
mengerakkan kemampuan kognitif.
26,35, 31
29,33 ,
5
c. Mengerti akan tindakan yang
diperlukan untuk meraih prestasi non-
akademik. 32,34
38,42 4
3 Yakin mencapai
prestasi non- akademik dengan
target yang telah ditetapkan.
a. Memiliki target- target yang akan
dicapai dalam meraih prestasi non-
akademik . 36,39
37,41 4
8 b. Yakin akan bisa
meracang dan memiliki intruksi
agar bisa mencapai 43,44
40,45 4
prestasi non- akademik.
4 Percaya
menghadapi masalah,
keyakinan terhadap
kemampuan untuk meraih
prestasi non- akademik.
a. Keyakinan diri untuk mengatasi masalah
yang tiba-tiba muncul dalam meraih
prestasi non- akademik
47,50 46,49
4
6 b. Keyakinan mengatasi
masalah-masalah muncul seperti,
hambatan atau gangguan yang nyata
muncul. 51
48 2
Jumlah 26
25 51
F. Validitas dan Realibilitas Instrumen
1. Validitas
Validitas suatu instrumen penelitian adalah derajat yang menunjukkan dimana suatu tes mengukur apa yang hendak diukur Arikunto,2009: 122.
Instrumen yang valid berarti alat ukur dapat digunakan untuk memperoleh data yang valid. Instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa
yang seharusnya diukur Sugiyono, 2009: 173. Validtas yang digunakan untuk kuesioner Efikasi Diri Siswa Meraih
Prestasi Non-Akademik adalah validitas isi. Validitas isi merupakan validitas yang mengukur terhadap isi alat ukur dengan analisis rasional dengan cara
professional judgement Azwar, 2012:132. Dalam penelitian ini, instrument penelitian dikontruksi berdasarkan aspek-aspek yang akan diukur dan
selanjutnya di konsultasikan kepada ahli dosen pembimbing.
