commit to user
Tabel 3. 12 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Angket Krativitas Variabel Jumlah
Soal Reliabilitas
Kriteria Soal angket kreativitas
40 0,842
Tinggi
G. Definisi Operasional Variabel
Beberapa istilah dan variabel yang perlu didefinisikan dalam penelitian ini antara lain:
1. Metode pembelajaran adalah suatu cara atau langkah yang dilakukan
guru dalam usahanya untuk membelajarkan siswa atau peserta didik guna meningkatkan proses pembelajaran yang efektif sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai dengan baik, dalam hal ini adalah diskusi. 2.
Pembelajaran media peta konsep adalah rangkaian aktivitas pembelajaran yang menekankan kepada pembuatan peta konsep secara diskusi kelompok,
dengan menghubungkan antar konsep yang terkait. 3.
Modul merupakan pengajaran dengan menggunakan paket yang memuat satu satuan konsep bahan ajar. Pendekatan dalam pembelajaran menggunakan
pengalaman siswa melalui penginderaan dan keterlibatan secara aktif. 4.
Kemampuan awal atau entry behaviours adalah pengetahuan atau ketrampilan yang telah dikuasai siswa agar dapat mengikuti pembelajaran berikutnya.
Kemampuan awal menggambarkan kesiapan siswa dalam menerima materi pelajaran baru yang akan disampaikan oleh guru.
commit to user
5. Kreativitas adalah kegiatan yang mendatangkan hasil yang sifatnya 1 baru
novel: belum ada sebelumnya, segar, menarik aneh, mengejutkan; 2 berguna useful: lebih enak, lebih praktis, mempermudah, memperlancar,
mendorong, mengembangkan, mendidik, memecahkan masalah, mengurangi hambatan, mendatangkan hasil yang lebih baik dan 3 dapat dimengerti
understansable: 6.
Prestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai siswa yang berupa seperangkat pengetahuan atau keterampilan, setelah siswa tersebut mengalami proses
belajar. Prestasi belajar fisika dalam penelitian ini akan dilihat dari aspek kognitif. Prestasi belajar diwujudkan dalam bentuk skor hasil belajar. Aspek
Kognitif adalah domain belajar yang dapat dilihat melalui kemampuan berpikir, termasuk di dalamnya kemampuan menghafal, memahami, dan
mengaplikasi.
H. Teknik Analisis Data
1. Uji Prasyarat Analisis
a. Uji Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah sampel berasal dari populasi yang terdistribusi normal atau tidak, uji normalitas ini dihitung menggunakan
software minitab .
1 Prosedur Penentuan Hipotesis:
H : data terdistribusi normal
H
1 :
data tidak terdistribusi normal
commit to user
2 Statistik Uji
Statistik uji menggunakan normality test dengan pendekatan Ryan-Joiners. Ketentuan pengambilan kesimpulan, H
tidak ditolak ketika P-value 0,05. Tingkat signifikansi
α yang digunakan 0,05. b.
Uji Homogenitas Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui apakah variansi – variansi dari
sejumlah populasi sama atau tidak. Uji normalitas ini dihitung menggunakan software
minitab. 1
Prosedur Penentuan Hipotesis: H
: data homogen H
1
: data tidak homogen 2
Statistik Uji Statistik uji menggunakan test for equal variances. Ketentuan
pengambilan kesimpulan, H tidak ditolak ketika P-Value 0,05. Tingkat
signifikansi α yang digunakan 0,05.
2. Uji Hipotesis
a. ANAVA
Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis variansi tiga jalan dengan sel tak sama. Tujuan dari analisis ini untuk menguji signifikansi
efek tiga varibel bebas terhadap satu variabel terikat dan interaksi ketiga variabel bebas terhadap variabel terikat.
commit to user
H
0A
: Tidak ada pengaruh penggunaan media peta konsep dan modul terhadap prestasi belajar siswa.
H
1A
: Ada pengaruh penggunaan media peta konsep dan modul terhadap prestasi belajar siswa.
H
0B
: Tidak ada pengaruh kemampuan awal siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar
H
1B
: Ada pengaruh kemampuan awal siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa.
H
0C
: Tidak ada pengaruh kreativitas siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa.
H
1C
: Ada pengaruh kreativitasl siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa.
H
0AB
: Tidak ada interaksi antara media peta konsep dan modul dengan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar siswa.
H
1AB
: Ada interaksi antara media peta konsep dan modul dengan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar siswa.
H
0AC
: Tidak ada interaksi antara media peta konsep dan modul kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa.
H
1AC
: Ada interaksi antara media peta konsep dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa.
H
0BC
: Tidak ada interaksi antara kemampuan awal siswa dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa.
commit to user
H
1BC
: Ada interaksi antara kemampuan awal siswa dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa.
H
0ABC
: Tidak ada interaksi antara media peta konsep dan modul, kemampuan awal siswa dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa.
H
1ABC
: Ada interaksi antara media peta konsep dan modul, kemampuan awal siswa dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa.
Statistik uji menggunakan GLM General Linier Model. Ketentuan pengambilan kesimpulan, H
ditolak ketika P-Value 0,05 selain itu H
1
akan diterima. Tingkat signifikansi
α yang digunakan 0,05. b.
Uji Lanjut Anava uji Scheffe Sebagai bentuk tindak lanjut dari analisis variansi dua jalan adalah
menggunakan uji Scheffe untuk uji rerata. Tujuan dari uji Scheffe adalah untuk melakukan pelacakan terhadap perbedaan rerata setiap pasang kolom, baris, dan
setiap pasang sel. Rumus metode Scheffe Budiyono, 2004: 209 adalah sebagai berikut :
F
i-j
=
⎟ ⎟
⎠ ⎞
⎜ ⎜
⎝ ⎛
+ −
j i
j i
n n
RKG X
X 1
1
Dengan: F
i-j
= nilai F
obs
pada perbandingan kolom ke-i dan kolom ke-j,
i
X
= rataan pada kolom ke-i,
j
X
= rataan pada kolom ke-j, RKG = rataan kuadrat galat yang diperoleh dari perhitungan analisis wariansi, n
i
= ukuran sampel kolom ke-i, n
j
= ukuran sampel kolom ke-j, DK = {F │F p-1 F
α;p-1;N-pq
}
commit to user
83
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
