commit to user
54
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dalam penelitian ini dikemukakan sebagai bahan
pertimbangan dalam penelitian yang akan dilakukan.
1. Penelitian yang dilakukan Agus Muhammad Sodiq 2008 berjudul
“Pembelajaran Fisika dengan Metode Demonstrasi disertai Modul dan LKS termodifikasi dengan memperhatikan Kemampuan awal Siswa”. Pada penelitian
ini diperoleh kesimpulan: 1 ada pengaruh pembelajaran fisika dengan metode demonstrasi yang disertai modul terhadap prestasi belajar siswa pada materi
pokok gelombang dan ciri-ciri gelombang. Siswa yang diberi pembelajaran dengan metode demonstrasi yang disertai modul mendapatkan rataan prestasi
belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diberi pembelajaran dengan demonstrasi yang disertai dengan LKS termodifikasi. 2 ada pengaruh
kemampuan awal kategori tinggi memberikan rataan prestasi belajar lebih tinggi dibandingkan dsengan siswa yang memiliki kemampuan awal kategori sedang
dan rendah. 3 tidak terdapat interaksi pengaruh antara kemampuan awal siswa dan bahan pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa kelas XII pada materi
pokok gelombang dan ciri-ciri gelombang. 2.
Penelitian yang dilakukan Hardiati 2004 berjudul “Penggunaan media Animasi Simulasi Komputer dan modul LKS ditinjau dari Motivasi Berprestasi dan
Kemampuan Awal Siswa dalam pembelajaran fisika”. Kesimpulan dari penelitian ini adalah hasil bahwa hipotesis utama ditolak. 1 ada pengaruh penggunaan
media animasi simulasi komputer dan modul LKS, motivasi berprestasi dan kemampuan awal siswa dalam pembelajaran fisika. 2 ada interaksi antara
penggunaan media animasi simulasi komputer dan modul LKS, motivasi
commit to user
55
berprestasi dan kemampuan awal dalam pembelajaran fisika terhadap prestasi siswa.
3. Penelitian yang dilakukan oleh Sukatmi 2002 yang berjudul “ Pengaruh metode
eksperimen ditinjau dari kemampuan awal dalam pengajaran fisika terhadap prestasi belajar siswa”. Dalam penelitian ini disimpulkan bahwa siswa yang
mempunyai kemampuan awal tinggi memperoleh prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa yang mempunyai kemampuan awal rendah.
4. Penelitian Renuka Kaliaperumal dan Sharifah Norhaidah 2008 dari Pusat
Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia, Kementrian Pendidikan Malaysia yang berjudul “The Effect of Using Concept Map with Teaching
Corseware of Form 1 Sciences”, yang diterbitkan oleh Journal Pendidik dan
Pendidikan, Edisi July 23, 68-69, 2008. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan peta konsep dalam pembelajaran sains pada pendidikan dasar.
Dalam penelitian ini disimpulkan bahwa dalam mempelajari sains terdapat peningkatan signifikan antara skor ujian para pelajar di Malaysia, setelah
menggunakan peta konsep dibanding dengan skor ujian sebelum menggunakan peta konsep.
5. Penelitian Gregory MacKinnon dan Vernon Provencal 2009 berjudul “Concept
Mapping as Means to Stimulated Thematic Analysis in Higher Educations ”, yang
diterbitkan The International Journal of Technology, Knoledge and Society Volume 5,Number 3,2009, Melbourne, Australia. Penelitian ini mengambil
responden 70 mahasiswa 55 laki-laki, 45 perempuan tahun kedua program Bachelor of Arts. Metode penelitian yang digunakan adalah survey elektronik.
Seusai kuliah, mahasiswa diundang untuk mengisi pertanyaan-pertanyaan
commit to user
56
elektronik yang didasarkan skala Likert 5 point. Respon data ditabulasi, dihitung rata-rata dan standar deviasinya. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah bahwa,
pertama konsep menawarkan perpaduan yang hebat dalam meningkatkan pengajaran di kelas, kedua dapat memetakan dan menganalisis konsep-konsep
yang lebih bermakna, ketiga dapat digunakan untuk presentasi yang lebih sistematis dari materi yang luas.
C. Kerangka Berpikir
Kategori