commit to user
pembelajaran serta faktor eksternal lain selain metode yang berpengaruh terhadap siswa. Mengingat keterbatasan penulis, tidak semua faktor yang mempengaruhi
siswa diteliti oleh penulis.
E. Keterbatasan Penelitian
Pada penelitian terdapat kendala yaitu kendala terbatasnya waktu. Dalam pelaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran terkadang terkendala oleh
beberapa faktor seperti gangguan komunikasi dan gangguan acara yang diselenggarakan oleh sekolah. Hal ini menyebabkan peneliti harus menyiasati agar
waktu yang tersedia cukup dan esensi rencana pelaksanaan pembelajaran tetap tersampaikan. Instrumen penelitian yang berupa tes kreativitas dan tes prestasi
serta nilai tes kemampuan awal dan afektif, peneliti hanya bisa mengantisipasi jawaban siswa tidak berasal dari jawaban temannya atau kerjasama. Peneliti tidak
bisa menjamin jawaban siswa benar-benar jujur seperti apa yang ada dalam pertanyaan dan pernyataan angket. Sehingga instrumen yang harusnya dapat
membedakan kreativitas tinggi dan rendah masih tergantung dari kejujuran anak tentang respon siswa terhadap item dalam tes kreativitas.
Kajian teori yang dilakukan pada literatur yang ada terkadang kurang sesuai dengan kondisi di lapangan. Donald Ary 2007:30 menyatakan “
penelitian di bidang pendidikan pengendalian subyek manusia jauh lebih terbatas daripada penelitian di bidang IPA”. Pengulangan hasil yang sama dalam
penelitian pendidikan tidak bisa dilakukan. Hasil yang diperoleh dalam rumusan
commit to user
kerangka berpikir yang melandaskan pada penelitian relevan dari jurnal internasional kurang didukung hasil penelitian.
commit to user
106
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan kajian teori dan didukung adanya hasil analisis serta mengacu pada perumusan masalah yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, dapat
disimpulkan sebagai berikut: 1.
Pembelajaran diskusi kelompok dengan media peta konsep dan modul tidak memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar kognitif. Nilai rerata masing-
masing untuk kelompok peta konsep adalah 67,58 sedangkan untuk kelompok modul adalah 66,24
2. Kemampuan awal memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada
materi kinematika garis lurus. 3.
Kreativitas siswa memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar siswa kognitif pada materi kinematika garis lurus.
4. Pembelajaran diskusi kelompok dengan media peta konsep dan media modul
tidak ada interaksi dengan kemampuan awal terhadap prestasi belajar fisika materi kinematika garis lurus.
5. Pembelajaran diskusi kelompok dengan media peta konsep dan media modul,
tidak ada interaksi dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar fisika pada materi kinematika garis lurus..
