Hipotesis Tindakan Hipotesis tindakan dari penelitian ini adalah: Kerangka Berpikir

2.13 Hipotesis Tindakan Hipotesis tindakan dari penelitian ini adalah:

a. Terdapat peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran biologi jika diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dengan pembuatan media tiga dimensi 3D jenis penampang cuteway model di kelas XI IPA 1 SMAU BPPT Darus Sholah tahun pelajaran 20152016. b. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi jika diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dengan pembuatan media tiga dimensi 3D jenis penampang cuteway model di kelas XI IPA 1 SMAU BPPT Darus Sholah tahun pelajaran 20152016.

2.14 Kerangka Berpikir

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT telah dibuktikan oleh Irawati, 2011, Saputra, 2013, Tyasning 2012 Hasil observasi dan wawancara menunjukkan aktivitas dan hasil belajar siswa tergolong rendah Seorang guru mampu menerapkan pembelajaran inovatif dengan menggunakan model dan metode yang memacu keterampilan siswa Model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dapat meningkatkan pencurahan waktu untuk tugas, mengedepankan penerimaan terhadap perbedaan individu, dengan waktu yang sedikit dapat menguasai materi secara mendalam, proses belajar mengajar berlangsung dengan keaktifan dari siswa, mendidik siswa untuk berlatih bersosialisasi dengan orang lain, motivasi belajar lebih tinggi, hasil belajar lebih baik meningkatkan kebaikan budi, kepekaan dan toleransi Trianto 2009: 84. Pembelajaran TGT dapat mendorong pencapaian belajar siswa dalam situasi permainan yang menyenangkan, membawa peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar , dan memberikan pengaruh positif, yaitu perolehan yang signifikan terhadap hasil akademik kelompok lebih besar dibandingkan secara individu Slavin, 2009. Pembuatan media tiga dimensi jenis penampang cuteway model pada saat pembelajaran di kelas dapat memberikan pengalaman secara langsung, hasil belajar lebih mendalam dan mantap, serta dapat mempermudah pemahaman karena merupakan pengganti obyek yang sesungguhnya Sudjana, 2001: 156. Keefektifan pembelajaran dengan media tiga dimensi juga telah dibuktikan oleh Amani, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament TGT dengan Pembuatan Media Tiga Dimensi 3D Jenis Penampang Cuteway Model dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Biologi pada Materi Sistem Ekskresi Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Unggulan BPPT Darus Sholah Jember Guru masih menggunakan metode ceramah di dalam kelas dan pembelajaran terpusat pada guru Tindakan yang dapat dilakukan dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dengan pembuatan media tiga dimensi jenis penampang cuteway model 34

BAB 3. METODE PENELITIAN