8
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pembelajaran Biologi
Belajar merupakan suatu proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan
hidupnya. Perubahan-perubahan itu akan nyata dalam seluruh aspek tingkah laku. Pengertian belajar dapat didefinisikan suatu proses usaha yang dilakukan seseorang
untuk melakukan perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya Slameto, 2010:
2 dalam Islami 2015: 99. Menurut Morgan dalam Purwanto 1996: 84 mengemukakan bahwa belajar adalah setiap perubahan yang relatif menetap dan
tingkah laku yang terjadi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman. Menurut pendapat ini belajar membawa suatu perubahan pada individu yang belajar.
Perubahan ini tidak hanya pada jumlah pengetahuan, melainkan juga berbentuk kecakapan, kebiasaan, penghargaan, minat, penyesuaian diri, pendekatan mengenai
segala aspek organisme atau pribadi seseorang. Maka dari itu, perlu suatu proses untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan perubahan sikap antara siswa
dengan guru yang direncanakan untuk mencapai tujuan yang diinginkan yang disebut dengan pembelajaran.
Pembelajaran adalah suatu sistem yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, yang berisi serangkaian peristiwa yang dirancang, disusun
sedemikian rupa untuk mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses belajar peserta didik yang bersifat internal Gagne dan Briggs 1979: 3 dalam Warsita 2008:
266. Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar BSNP 2006: 16 dalam Warsita 2008: 266.
Biologi merupakan cabang sains yang mempelajari tentang seluk beluk makhluk hidup. Biologi berasal dari bahasa Yunani yang terdiri dari dua kata, yaitu
bios yang berarti hidup dan logos yang berarti ilmu Sumarwan dkk., 2004: 4. Pembelajaran biologi ini diupayakan untuk menciptakan kondisi belajar bagi siswa
sehingga mengantarkan siswa untuk berpikir kritis dengan metode ilmiah sehingga dapat memecahkan suatu masalah. Pembelajaran biologi menekankan pada
pemberian pengalaman secara langsung, sehingga siswa perlu dibantu untuk mengembangkan sejumlah keterampilan proses sains supaya siswa mendapatkan
pengetahuan dan terbentuk sikap ilmiah Yokhebed 2012:184 dalam Dwi 2015: 8.
2.2 Model Pembelajaran
Kategori