belajar mengajar sangat membantu guru. Guru dapat bekerja lebih efisien, dapat meningkatkan efektivitas dan menyajikan metode mengajar yang
baru sehingga proses belajar mengajar dapat lebih bermakna.
3. LCD Proyektor
Media pembelajaran sebagai salah satu sarana pendidikan yang dapat digunakan sebagai perantara dalam proses pembelajaran untuk
mempertinggi efektivitas dan efisiensi dalam mencapai tujuan pengajaran. Menurut Hujair AH. Sanaky 2009:4, mengungkapkan
“S
ecara umum substansi dari media pembelajaran yaitu bentuk saluran, berbagai jenis komponen dalam lingkungan
peserta didik, bentuk alat fisik yang dapat menyajikan pesan, dan bentuk-bentuk komunikasi yang dapat merangsang
pembelajar untuk belajar
”. Berkaitan dengan bentuk fisik yang menyajikan pesan dapat dilihat
dari adanya komputer, laptop yang digunakan guru untuk menyusun rencana pembelajaran, menyusun materi pembelajaran dan melakukan
evaluasi atas hasil belajat pesera didik. Komputer dan laptop belum efektif digunakan dalam proses belajar mengajar jika tidak ditampilkan secara
utuh dengan perangkat LCD proyektor sehingga proses komunikasi interaktif antara guru dengan peserta didik dapat tercapai. Menurut Syaiful
Bahri Djamarah, dkk 2002:139 mengatakan “a
neka macam bentuk da n jenis media pendidikan yang digunakan guru menjadi sumber ilmu
pengetahuan bagi peserta didik”
.
LCD proyektor memiliki kemampuan untuk menayangkan informasi yang diperoleh dengan format power point,
movie maker atau alat bantu presentasi yang lain. Tampilan materi
presentasi pada power point dan movie maker dapat dilengkapi dengan gambar, video atau data dari komputer atau laptop ditayangkan pada
sebuah layar atau sesuatu dengan permukaan datar seperti tembok. Keberadaan LCD dapat digunakan sebagai media untuk mengembangkan
proses belajar mengajar karena dapat membantu guru untuk menampilkan berbagai materi pelajaran dengan lebih menarik sehingga kegairahan
belajar peserta didik dapat ditimbulkan dengan suasana belajar yang menyenangkan. LCD dapat mengatasi keterbatasan, ruang, dan daya
indera baik dari ukuran obyek yang berbeda, gerakan obyek, kejadian atau peristiwa, obek yang terlalu kompleks maupun konsep yang terlalu luas
dengan merangkum perbedaan yang ada dengan materi pembelajaran yang sama melalui perangkat LCD proyektor.
C. Pemanfaatan Media Pembelajaran Elektronik
