Penelitian yang Relevan KAJIAN PUSTAKA

57 penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan research and development. Data dikumpulkan melalui angket dan observasi, hasil penelitian dianalisis dengan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil ujicoba operasional di SD N Perumnas Condong Catur dengan 30 siswa didapat rata- rata penilaian 4,42 yang dikategorikan sangat layak. Berdasarkan uji pelaksanaan lapangan tersebut didapat hasil keseluruhan dengan presentase 97,05 dan hasil post test siswa yang memenuhi KKM mencapai presentase 100. Penelitian ini memiliki kesamaan dengan penelitian yang relevan yaitu jenis pengembangan dan media yang dikembangkan untuk mata pelajaran PKn. Sedangkan perbedaannya adalah pada subjek pada tingkatan kelas 3 Sekolah dasar. Penelitian juga dilakukan oleh Apriya Kurniawan 2015 tentang pengembangan multimedia pembelajaran ilmu pengetahuan sosial pokok bahasan penyimpangan sosial pada siswa kelas VIII MTs Negeri Sumbergiri. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan research and development. Proses penelitian pengembangan ini dilaksanakan dengan beberapa tahapan yang diadaptasi dari model penelitian Borg Gall. Adapun tahapan tersebut yaitu : Pendahuluan, perencanaan pengembangan, validasi ahli, uji coba lapangan dan revisi. Dari hasil penelitian yang dilakukan diperoleh komentar dan saran yang didapat yaitu media sangat membantu pembelajaran, siswa merasa senang dengan belajar menggunakan multimedia 58 pembelajaran interaktif dan siswa menjadi tidak bosan dalam belajar di kelas dengan multimedia pembelajaran ini. Penelitian ini memiliki kesamaan dengan penelitian yang relevan yaitu jenis pengembangan dan meda yang dikembangkan yaitu media pembelajaran tentang sikap sosial pada siswa. Sedangkan perbedaannya adalah subjek pada subjek penelitian. 59

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development RD suatu metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Menurut Sukmadinata 2009: 164 penelitian dan pengembangan adalah suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada, yang dapat dipertanggungjawabkan dalam mengembangkan dan menghasilkan produk pembelajaran. Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah produk multimedia pembelajaran pendidikan karakter cinta tanah air mata pelajaran PKn pokok bahasan Wawasan Nusantara untuk siswa kelas V di SD N 1 Jotangan, Bayat, Klaten

B. Prosedur Penelitian Pengembangan

Prosedur penelitian yang digunakan dalam penelitian pengempangan ini mengadaptasi dari model penelitian dan pengembangan Borg and Gall Sukmadinata, 2009: 169-170 model pembelajaran Dick Carey Punaji Setyosari 2012: 223-230. Berikut adalah model pengembangan menurut Borg dan Gall Sukmadinata, 2009: 169-170, namun disederhanakan menjadi 8 tahapan, antara lain: 1 Pengumpulan Data dan Informasi, 2 Perencanaan 60 Pengembangan Produk, 3 Pengumpulan Bahan, 4 Pengembangan Produk, 5 Uji Coba lapangan Awal, 6 Revisi Produk, 7 Uji Coba Lapangan, dan 8 Produk Jadi. Model Dick Carey memiliki 10 tahapan dalam pengembangan pembelajaran, yaitu: 1 analisis kebutuhan; 2 analisis pembelajaran; 3 analisis pelaku belajar dan lingkungannya; 4 merumuskan tujuan khusus; 5 mengembangkan instrumen penilaian; 6 mengembangkan strategi pembelajaran; 7 mengembangkan materi pembelajaran; 8 merancang dan mengembangkan evaluasi formatif; 9 merevisi pembelajaran; 10 mengembangkan evaluasi sumatif. Setelah proses analisis dan penggabungan kedua model tersebut sesuai dengan kebutuhan penelitian, terdapat sembilan tahap penelitian pengembangan yang dipakai, yaitu; 1 pengumpulan data awal; 2 perencanaan, 3 pengembangan; 4 uji coba awal, 5 revisi produk awal, 6 uji coba lapangan, 7 revisi produk utama, 8 uji coba operasional; 9 revisi produk akhir. Prosedur pengembangan dalam penelitian ini dapat dilihat pada bagan berikut :