digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 143
Konsistensi penggunaan simbol
atau lambang 4
4 4
4
3 Penyajian
Teknik penyajian
3,96 Konsistensi
sistematika sajian dalam bab
4 4
4 4
Kelogisan penyajian 4
4 4
4 Keruntutan konsep
4 4
4 4
Hubungan antara fakta, konsep,
prosedur, dan prinsip 4
4 4
4 Keseimbangan antar
bab dan keseimbanagan
substansi antar subbab dalam bab
4 4
4 4
Kesesuaianketepatan ilustrasi dengan materi
dalam bab 4
4 4
4 Identitas tabel,
gambar, dan lampiran 4
3 4
3,67 Berpusat pada peserta
didik 4
4 4
4 Keterlibatan peserta
didik 4
4 4
4 Keterjalinan
komunikasi interaktif 4
4 4
4 Kesesuaian dalam
karakteristik mata pelajaran
4 4
4 4
Kemampuan merangsang
kedalaman berpikir peserta didik
4 4
4 4
Kemampuan memunculkan umpan
balik untuk evaluasi 4
4 3
3,67
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 144
diri
Rerata Total Validitas RTV Buku Siswa 3,81
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa aspek kelayakan isi dari buku siswa memperoleh rata-rata skor
sebesar 3,67. Aspek bahasa memperoleh rata-rata skor sebesar 3,81 dan aspek penyajian buku siswa memperoleh
rata-rata skor sebesar 3,96. Rata-rata total skor dari ketiga aspek penilaian di atas adalah sebesar 3,81.
b. Analisis Data Kevalidan Buku Siswa
Berdasarkan deskripsi data kevalidan buku siswa yang terdapat pada tabel 4.12, didapatkan penilaian rata-rata dari
setiap aspek maupun skor total yang berupa data kuantitatif. Data kuantitatif tersebut akan dikonversikan ke dalam tabel
konversi kevalidan buku siswa sesuai dengan kategori yang telah ditetapkan pada bab III. Sehingga diperoleh kategori
kevalidan untuk buku siswa.
Aspek kelayakan isi untuk buku siswa aritmetika sosial berbasis muamalah diperoleh rata-rata skor sebesar
3,67. Berdasarkan tabel kevalidan buku siswa yang telah ditetapkan pada bab III, skor tersebut termasuk kedalam
kategori valid
9
. Kemudian untuk aspek bahasa diperoleh rata-rata skor sebesar 3,81. Berdasarkan tabel kevalidan
buku siswa yang telah ditetapkan pada bab III, skor tersebut termasuk kedalam kategori valid
10
. Selanjutnya untuk aspek penyajian buku siswa diperoleh rata-rata skor sebesar
3,96. Berdasarkan tabel kevalidan buku siswa yang telah ditetapkan pada bab III, skor tersebut termasuk kedalam
kategori valid
11
. Berdasarkan deskripsi data kevalidan buku siswa
diatas, diperoleh hasil Rata-rata Total Validitas RTV dari para validator sebesar 3,81. Dengan menyesuaikan Rata-
rata Total Validitas RTV pada kategori yang telah ditetapkan di bab III, maka dapat disimpulkan bahwa buku
siswa yang dikembangkan untuk pembelajaran aritmetika
9
Ibid, hal 90.
10
Ibid, hal 90.
11
Ibid, hal 90.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 145
sosial berbasis muamalah Berdasarkan tabel kevalidan RPP yang telah ditetapkan pada bab III, skor tersebut termasuk
kedalam kategori valid
12
. Hasil semua validasi buku siswa disajikan pada lampiran 3.2.
3. Validitas Lembar Kerja Siswa LKS
a. Deskripsi Data Kevalidan Lembar Kerja Siswa LKS
Penilaian validator terhadap buku siswa meliputi beberapa aspek yaitu kelayakan isi, bahasa, dan penyajian.
Hasil penilaian LKS disajikan dalam Tabel 4.13 berikut: Tabel 4.13
Hasil Validasi LKS No
Aspek Penilaian
Kategori Validator
Rerata Tiap
Kategori Rerata
Tiap Aspek
1 2
3
1 Petunjuk
Petunjuk dinyatakan dengan jelas
4 4
5 4,33
4,25 Mencantumkan
Kompetensi Dasar KD sesuai di RPP
4 4
5 4,33
Mencantumkan indikator sesuai di
RPP 4
4 5
4,33 Materi LKS sesuai
dengan indikator pada RPP
4 4
4 4
2 Penyajian
Desain LKS sesuai dengan jenjang kelas
4 3
4 3,67
3,75 Adanya ilustrasi dan
gambar yang membantu
pemahaman siswa dalam belajar
4 2
4 3,33
Penggunaan huruf yang jelas dan terbaca
4 4
5 4,33
Pewarnaan yang 4
3 4
3,67
12
Ibid, hal 90
