digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan perangkat pembelajaran aritmetika sosial berbasis muamalah diambil
kesimpulan sebagai berikut: 1.
Proses pengembangan perangkat pembelajaran aritmetika sosial berbasis muamalah dikembangkan dengan model
pengembangan Research and Development RD yang telah dimodifikasi oleh Sukmadinata dan dilaksanakan melalui
catatan lapangan field note.
2. Perangkat pembelajaran aritmetika sosial berbasis muamalah
telah dinyatakan “valid” oleh validator dengan nilai rata-rata total validitas untuk RPP, buku siswa, dan LKS berturut-turut
sebesar 3,76; 3,81; dan 3,93.
3. Perangkat pembelajaran aritmetika sosial berbasis muamalah
telah dinyatakan “praktis” dengan nilai kepraktisan RPP sebesar 2 poin untuk jawaban Setuju S dan 8 poin untuk
jawaban Sangat Setuju SS, buku siswa memperoleh rata- rata persentase nilai sebesar 77,5, dan LKS memperoleh
rata-rata persentase nilai sebesar 76,6.
4. Pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini
”efektif”. Hal ini dapat dilihat bahwa: a.
Keterlaksanaan sintaks pembelajaran selama berlangsungnya uji coba terbatas memenuhi kriteria
“efektif” dengan persentase sebesar 90 pada pertemuan 1 dan 100 pada pertemuan kedua.
b. Kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran
tergolong kategori baik sehingga memenuhi kriteria “efektif” dengan rata-rata total penilaian sebesar 3,35.
c. Aktivitas siswa memenuhi kriteria “efektif” dengan
persentase aktivitas siswa aktif yang diperoleh dari dua pengamat yaitu 95,8 dan 95,9 lebih besar dari pada
persentase siswa pasif yaitu 4,2 dan 4,1.
d. Respon siswa terhadap pembelajaran aritmetika sosial
berbasis muamalah memenuhi kriteria “efektif” dengan
171
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 172
persentase nilai sebesar 77,6 dan mendapatkan kategori positif.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, maka saran yang dapat peneliti berikan, antara lain:
1. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan pada penelitian
ini yaitu RPP, buku siswa dan LKS. Bagi peneliti yang akan mengembangkan penelitian ini, disarankan untuk mendesain
perangkat pembelajaran yang berupa modul yang dapat digunakan siswa untuk belajar mandiri ataupun dalam
pembelajaran dikelas.
2. Diharapkan pada penelitian selanjutnya
dapat mengembangkan materi muamalah yang digunakan misalnya
untuk materi sewa-menyewa ijarah karena masih berkaitan dengan sistem bagi hasil pada bank syariah.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
DAFTAR PUSTAKA
Ainurrahman. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Penerbit Alfabeta, 2010.
Agustinus, Ike P. Skripsi: “Efektivitas Pembelajaran Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Induktif dengan Pendekatan
Beach Ball pada Materi Jajargenjang di SMPN 1 Bojonegoro”. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya, 2008.
Asrohah, Hanun dan Abd. Kadir. Pembelajaran Tematik. Surabaya: Revka Petra Media, 2009.
Dalyana. Tesis: “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Ralistik pada Pokok Bahasan Perbandingan di
Kelas II SLTP”. Surabaya: Program Pasca Sarjana UNESA, 2004.
Dani, Irfan. Pengertian Perangkat Pembelajaran; diakses pada tanggal
19 Desember
2016; http:pustaka.pandani.web.id201303pengertian-perangkat-
pembelajaran.html?m=1; internet Ernawati. Skripsi: “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Belah
Ketupat Dengan Pendekatan Kontekstual Dan Memperhatikan Tahap Berpikir Geometri Model Van Hielle”. Surabaya:
UNESA, 2007. Hadi, Nor. Ayo Memahami Fiqih untuk MTsSMP Islam Kelas IX.
Jakarta: Erlangga, 2009. Hamalik, Oemar. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem. Bandung: Bumi Aksara, 2001. Hanik, Umi. Skripsi: “Pengembangan Pembelajaran Matematika yang
Mengintegrasikan Teori Vygotsky dan Teori Ibnu Khaldun pada Materi Peluang”. Surabaya: UIN Sunan Ampel Surabaya, 2014.
Herman, Hudoyo. Mengajar Belajar Matematika, .Jakarta: Depdikbud, 2014.
Inayah, Sirotul. Skripsi: “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed pada Subbab Trigonometri dan
Perhitungan Awal Waktu Shalat Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Unggulan Darul Ulum Jombang”. Surabaya: UIN Sunan Ampel
Surabaya, 2015.
173