Pengaruh Kecerdasan Spasial Terhadap Kualitas Gambar Teknik Pengaruh Pemanfaatan Sarana Gambar Teknik Terhadap Kualitas Gambar Teknik

32

C. Kerangka Pikir

Seorang siswa Sekolah Menengah Kejuruan SMK harus memiliki kompetensi kejuruan sesuai dengan program keahlian yang telah diambil. Salah satu cara untuk melihat kompetensi kejuruan seorang siswa adalah dari kualitas gambar teknik yang dihasilkan. Untuk memperoleh gambar teknik, khususnya gambar teknik manual yang berkualitas, kecerdasan spasial masing-masing siswa, pemanfaatan sarana gambar teknik, serta kompetensi kognitif diperlukan dalam mencapainya. Kesimpulan dari masalah diatas, bahwa penelitian dilakukan untuk mengungkap apakah Kecerdasan Spasial, Pemanfaatan Sarana Gambar Teknik, dan Kompetensi Kognitif berpengaruh terhadap Kualitas Gambar Teknik Siswa Kelas X Program Keahlian Elektronika Industri di SMK Negeri 3 Wonosari tahun ajaran 20132014.

1. Pengaruh Kecerdasan Spasial Terhadap Kualitas Gambar Teknik

SMK adalah sekolah yang dalam proses belajarnya memiliki tujuan agar siswa memiliki kompetensi kejuruan tertentu. Yang membedakan antara siswa tersebut adalah tingkat kepekaan ataupun tingkat persepsi yang dimiliki masing- masing siswa. Tingkat kepekaan ini dapat diartikan sebagai kecerdasan spasial yang dimiliki siswa. Kecerdasan spasial adalah kapasitas untuk mengenali dan melakukan penggambaran atas objek atau pola yang diterima otak. Jika seorang siswa memiliki kecerdasan spasial yang berkembang dengan baik maka siswa tersebut mempunyai kapasitas mengelola gambar, bentuk, dan ruang tiga dimensi. Secara garis besar kecerdasan spasial dapat diukur dengan beberapa indikator, yaitu: menggabungkan bentuk, kubus dalam tiga dimensi, mencocokkan perputaran, tes irama gambar, hubungan dan konsistensi logis, pencerminan, 33 dan visualisasi pandang ruang. Berdasarkan hal tersebut sehingga diduga kecerdasan spasial memiliki pengaruh terhadap kualitas gambar teknik.

2. Pengaruh Pemanfaatan Sarana Gambar Teknik Terhadap Kualitas Gambar Teknik

Sarana pendidikan adalah peralatan dan perlengkapan yang secara langsung dipergunakan dan menunjang proses pendidikan, khususnya proses belajar, mengajar, seperti gedung, ruang kelas, meja kursi, serta alat-alat dan media pengajaran Mulyasa, 2004: 49. Dalam hal ini sarana yang dimaksud adalah sarana gambar teknik manual. Untuk memperoleh kualitas gambar teknik yang maksimal tidak lepas dari sarana atau peralatan yang dipergunakan. Pemanfaatan sarana gambar teknik merupakan penunjang proses pembelajaran. Selain itu pemanfaatan sarana gambar teknik yang dimaksud adalah proses atau cara memanfaatkan sarana gambar teknik sebagai alat penunjang proses pembelajaran agar pencapaian tujuan pendidikan dapat berjalan dengan lancar, teratur, efektif dan efesien. Pemanfaatan sarana gambar teknik oleh siswa diukur dari beberapa indikator, yaitu: pengetahuan dan pemahaman dasar tentang sarana gambar teknik, pemahaman dan penggunaan sarana gambar teknik, pemanfaatan sarana gambar teknik sebagai sumber belajar, ketersediaan sarana gambar teknik, pemanfaatan sarana gambar teknik yang ada di sekolah, kualitas pemanfaatan sarana gambar teknik, dan hambatan penggunaan sarana gambar teknik sebagai sumber belajar. Berdasarkan hal tersebut sehingga diduga pemanfaatan sarana gambar teknik memiliki pengaruh terhadap kualitas gambar teknik. 34

3. Pengaruh Kompetensi Kognitif Gambar Teknik Terhadap Kualitas Gambar Teknik