Pengaruh Kompetensi Kognitif Gambar Teknik Terhadap Kualitas Gambar Teknik

34

3. Pengaruh Kompetensi Kognitif Gambar Teknik Terhadap Kualitas Gambar Teknik

Kompetensi memiliki tujuan dan sasaran pendidikan yang ingin dicapai melalui proses instruksional proses pembelajaran. Tujuan yang ditetapkan harus jelas, terukur, dan dapat diamati sehingga akan menentukan apakah suatu proses pembelajaran mencapai tujuan atau tidak. Tujuan instruksional mencakup tiga aspek yaitu: kognitif, afektif, dan psikomotorik. Dalam pengertiannya tujuan instruksional dalam aspek kognitif adalah kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi, penentuan, dan penalaran. Berdasarkan Taksonomi Bloom tujuan kognitif dikelompokkan ke dalam enam kategori, yaitu: pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, dan evaluasi. Berdasarkan hal tersebut sehingga diduga kompetensi kognitif gambar teknik memiliki pengaruh terhadap kualitas gambar teknik. 4. Pengaruh Kecerdasan Spasial, Pemanfaatan Sarana Gambar Teknik, dan Kompetensi Kognitif Gambar Teknik Secara Simultan Terhadap Kualitas Gambar Teknik. Hasil nilai gambar teknik yang dihasilkan siswa merupakan perwujudan dari kualitas masing-masing siswa. Kualitas gambar teknik siswa tidak lepas dari kecerdasan spasial yang dimiliki siswa tersebut. Jika seorang siswa memiliki kecerdasan spasial yang berkembang dengan baik maka siswa tersebut mempunyai kapasitas mengelola gambar, bentuk, dan ruang tiga dimensi. Kapasitas mengelola gambar, bentuk, dan ruang tiga dimensi dipengaruhi oleh ketersediaan serta kelengkapan sarana gambar teknik yang dimiliki siswa maupun yang tersedia di sekolah. Sarana gambar teknik merupakan faktor 35 penting dalam pemenuhan kebutuhan siswa dalam menyalurkan kompetensi kognitif gambar teknik yang dimiliki siswa ke arah positif. Semakin tinggi kompetensi kognitif gambar teknik siswa akan mempengaruhi kualitas gambar teknik yang dihasilkan ke arah yang positif. Tingkat kecerdasan spasial dan kompetensi kognitif gambar teknik yang tinggi ditunjang sarana gambar teknik yang memadai akan memberikan stimulan yang baik terhadap siswa sehingga siswa dalam belajar dapat secara maksimal. Oleh karena itu, kecerdasan spasial, pemanfaatan sarana gambar teknik, dan kompetensi kognitif gambar teknik secara simultan berpengaruh terhadap kualitas gambar teknik siswa. Gambar 3. Kerangka Pikir Kompetensi Kognitif Gambar Teknik  Mengingat  Memahami  Menerapkan  Menganalisis  Mengevaluasi  Mencipta Kecerdasan Spasial  Menggabungkan Bentuk  Kubus dalam Tiga Dimensi  Mencocokkan Perputaran  Tes Irama Gambar  Hubungan dan Konsistensi Logis  Pencerminan  Visualisasi Pandang Ruang Pemanfaatan Sarana Gambar Teknik  Pengetahuan dan pemahaman dasar tentang sarana gambar teknik  Pemahaman dan penggunaan sarana gambar teknik  Pemanfaatan sarana gambar teknik sebagai sumber belajar  Ketersediaan sarana gambar teknik  Pemanfaatan sarana gambar teknik yang ada di sekolah  Kualitas pemanfaatan sarana gambar teknik  Hambatan penggunaan sarana gambar teknik sebagai sumber belajar Kualitas Gambar Teknik  Kebenaran Gambar - Kejelasan Gambar - Ketepatan Pola - Ketepatan Fungsi  Komposisi Gambar  Kerapian dan Kebersihan  Ketepatan Waktu 36

D. Hipotesis Penelitian 1. H

: H :