Elis Rosdiawati, 2016 PENGELOLAAN
TEACHER CAPACITY
BUILD ING TCB
UNTUK MENINGKATKAN
PROFESIONALITAS GURU D I TINGKAT SEKOLAH
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Deskripsi hasil penelitian dilanjutkan dengan pembahasan hasil penelitian yang berisi kritik peneliti terhadap kebijakan, pengelolaan, sistem pengendalian
mutu dan dampak TCB yang terjadi di lokus penelitian. Kritik peneliti yang dipaparka pada segmen pembahasan didasarkan pada perbandingan antara kondisi
real yang terjadi di lokus penelitian dengan teori dan pengalaman empiris serta hasil penelitian terdahulu yang relevan. Dalam segmen pembahasan inilah
peneliti dapat menyimpulkan bagaimana posisi dari pengelolaan TCB yang dilaksanakan baik di SMPN 2 maupun di SMP Darul Hikam Bandung sehingga
penulis dapat memberikan rekomendasi untuk pelaksanaan TCB yang terstandar yang
dapat dijadikan
referensi oleh
sekolah lain
untuk meningkatkan
profesionalitas guru.
4. Analisis Temuan
F inding Analysis
Dalam tahapan ini, alaisis dilakukan terhadap temuan yang diperoleh dalam penelitian. Hasil analisis terhadap temuan penelitian ini digunakan sebagai
dasar untuk pengembangan model hipotetik yang merupakan luaran dari penelitian.
Analisis dilakukan dengan membandingkan temuan dari setiap kategori penelitian yakni kebijakan TCB, pengelolaan TCB, sistem penjaminan mutu TCB,
dan dampak TCB yang tejadi di lokus penelitian dengan kajian teori, pengalaman empiris, dan hasil penelitian yang relevan. Hasil analisis temuan ini pada
akhirnya akan memberikan jawaban terhadap pertanyaan utama dari penelitian yang dilakukan yaitu komponen-komponen yang mempengaruhi keberhasilan
proses TCB yang terjadi pada sebuah lembaga pendidikan. Hasil dari analisis temuan ini seyogyanya dapat dijadikan dasar untuk penelitian lanjutan lain yang
dilakukan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh atau efektifitas dari setiap komponen dalam keberhasilan pengelolaan TCB di sekolah dengan menggunakan
pendekatan kuantitatif.
Elis Rosdiawati, 2016 PENGELOLAAN
TEACHER CAPACITY
BUILD ING TCB
UNTUK MENINGKATKAN
PROFESIONALITAS GURU D I TINGKAT SEKOLAH
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
5. Pengembangan Model Hipotetik
Langkah yang dilakukan dalam tahap ini adalah sebagai berikut: 1.
Merancang model hipotetik pengelolaan TCB untuk meningkatkan profesionalitas guru yang dikembangkan berdasarkan kajian teori, kondisi
objektif lapangan, dan kajian terhadap penelitian terdahulu yang relevan. 2.
Menganalisis model yang dihasilkan dengan bantuan ahli melalui diskusi yang dihadiri oleh para praktisi pendidikan, para pengambil kebijakan, dan
para ahli pendidikan. 3.
Mendeskripsikan kerangka kerja kolaboratif dengan personal di unit analisis untuk pelaksanaan diseminasi model hipotetik pengelolaan TCB
yang dihasilkan dalam penelitian ini. 4.
Melakukan uji kelayakan melalui Focus Group Discussion FGD dengan menghadirkan para ahli pendidikan yang merupakan dosen pembimbing
dalam penelitian ini, praktisi pendidikan yang terdiri dari kepala sekolah, ketua yayasan, ketua komite, dan guru SMP di lingkungan Dinas
Pendidikan Kota Bandung. Tahapan penelitian sebagaimana dipaparkan di atas dapat divisualisasikan
pada gambar berikut:
Elis Rosdiawati, 2016 PENGELOLAAN
TEACHER CAPACITY
BUILD ING TCB
UNTUK MENINGKATKAN
PROFESIONALITAS GURU D I TINGKAT SEKOLAH
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Gambar 3.2 Tahapan Penelitian
G. Pengujian Keabsahan Data