Analisis Temuan Pengembangan Model Hipotetik

Elis Rosdiawati, 2016 PENGELOLAAN TEACHER CAPACITY BUILD ING TCB UNTUK MENINGKATKAN PROFESIONALITAS GURU D I TINGKAT SEKOLAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Deskripsi hasil penelitian dilanjutkan dengan pembahasan hasil penelitian yang berisi kritik peneliti terhadap kebijakan, pengelolaan, sistem pengendalian mutu dan dampak TCB yang terjadi di lokus penelitian. Kritik peneliti yang dipaparka pada segmen pembahasan didasarkan pada perbandingan antara kondisi real yang terjadi di lokus penelitian dengan teori dan pengalaman empiris serta hasil penelitian terdahulu yang relevan. Dalam segmen pembahasan inilah peneliti dapat menyimpulkan bagaimana posisi dari pengelolaan TCB yang dilaksanakan baik di SMPN 2 maupun di SMP Darul Hikam Bandung sehingga penulis dapat memberikan rekomendasi untuk pelaksanaan TCB yang terstandar yang dapat dijadikan referensi oleh sekolah lain untuk meningkatkan profesionalitas guru.

4. Analisis Temuan

F inding Analysis Dalam tahapan ini, alaisis dilakukan terhadap temuan yang diperoleh dalam penelitian. Hasil analisis terhadap temuan penelitian ini digunakan sebagai dasar untuk pengembangan model hipotetik yang merupakan luaran dari penelitian. Analisis dilakukan dengan membandingkan temuan dari setiap kategori penelitian yakni kebijakan TCB, pengelolaan TCB, sistem penjaminan mutu TCB, dan dampak TCB yang tejadi di lokus penelitian dengan kajian teori, pengalaman empiris, dan hasil penelitian yang relevan. Hasil analisis temuan ini pada akhirnya akan memberikan jawaban terhadap pertanyaan utama dari penelitian yang dilakukan yaitu komponen-komponen yang mempengaruhi keberhasilan proses TCB yang terjadi pada sebuah lembaga pendidikan. Hasil dari analisis temuan ini seyogyanya dapat dijadikan dasar untuk penelitian lanjutan lain yang dilakukan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh atau efektifitas dari setiap komponen dalam keberhasilan pengelolaan TCB di sekolah dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Elis Rosdiawati, 2016 PENGELOLAAN TEACHER CAPACITY BUILD ING TCB UNTUK MENINGKATKAN PROFESIONALITAS GURU D I TINGKAT SEKOLAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

5. Pengembangan Model Hipotetik

Langkah yang dilakukan dalam tahap ini adalah sebagai berikut: 1. Merancang model hipotetik pengelolaan TCB untuk meningkatkan profesionalitas guru yang dikembangkan berdasarkan kajian teori, kondisi objektif lapangan, dan kajian terhadap penelitian terdahulu yang relevan. 2. Menganalisis model yang dihasilkan dengan bantuan ahli melalui diskusi yang dihadiri oleh para praktisi pendidikan, para pengambil kebijakan, dan para ahli pendidikan. 3. Mendeskripsikan kerangka kerja kolaboratif dengan personal di unit analisis untuk pelaksanaan diseminasi model hipotetik pengelolaan TCB yang dihasilkan dalam penelitian ini. 4. Melakukan uji kelayakan melalui Focus Group Discussion FGD dengan menghadirkan para ahli pendidikan yang merupakan dosen pembimbing dalam penelitian ini, praktisi pendidikan yang terdiri dari kepala sekolah, ketua yayasan, ketua komite, dan guru SMP di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Bandung. Tahapan penelitian sebagaimana dipaparkan di atas dapat divisualisasikan pada gambar berikut: Elis Rosdiawati, 2016 PENGELOLAAN TEACHER CAPACITY BUILD ING TCB UNTUK MENINGKATKAN PROFESIONALITAS GURU D I TINGKAT SEKOLAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Gambar 3.2 Tahapan Penelitian

G. Pengujian Keabsahan Data