19
3. Pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar siswa akuntansi. Siswa dalam melaksanakan tugasnya sebagai pelajar membutuhkan seorang
pengajar yaitu guru. Tugas dari siswa adalah mendengarkan dan memahami guru dalam memberikan pengetahuan tentang pelajaran dengan sebaik-baiknya. Apabila
siswa kurang memahami apa yang disampaikan oleh guru tidak dimaksud atau dimengerti maka siswa harus bertanya dan memahami sendiri serta belajar sendiri
yang membutuhkan waktu lama sehingga menghambat prestasi belajar. Begitu halnya dengan semangat siswa, bila tidak belajar dengan niat akan menghasilkan
hasil yang kurang baik. Dengan demikian siswa yang memiliki sikap disiplin yang tinggi akan menghasilkan prestasi yang tinggi pula.
C. PERUMUSAN HIPOTESIS
Hipotesis adalah sebuah kesimpulan sementara yang belum final dan masih harus dibuktikan kebenarannya. Hipotesis dalam pengertian ini merupakan
perumusan jawaban atas dugaan sementara terhadap pernyataan yang diajukan dalam Rumusan Masalah, sehingga hipotesis ini harus di uji atau dibuktikan
kebenarannya berdasarkan kerangka berpikir diatas melalui pengumpulan data dan analisa data.
20
1. Hipotesis I H
a1
: Ada pengaruh yang positif dan signifikan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar akuntansi siswa.
H
01
: Tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar akuntansi siswa.
2. Hipotesis II H
a2
: Ada pengaruh yang positif dan signifikan kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar akuntansi siswa.
H
02
: Tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar akuntansi siswa.
3. Hipotesis III H
a3
: Ada pengaruh yang positif dan signifikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi siswa.
H
03
: Tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi siswa.
4. Hipotesis IV H
a4
: Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi belajar, kemandirian belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
siswa.
21
H
04
: Tidak ada yang positif dan signifikan antara motivasi belajar, kemandirian belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
siswa.
