87 siswa dalam pembelajaran, akan semakin tinggi pula prestasi belajar siswa, dan
sebaliknya semakin rendah sikap siswa dalam pembelajaran, akan semakin rendah pula prestasi belajar siswa. Hal ini sesuai dengan penelitian yang
dilakukan Ratna Wulandari 2012 dan Arief Dwi Putranto 2013 bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara sikap siswa dalam pembelajaran
terhadap prestasi belajar Siswa. Berdasarkan hasil analisis dan penjelasan di atas, menunjukkan bahwa
sikap siswa dalam pembelajaran berperan dalam peningkatan prestasi belajar siswa. Di dalam sikap siswa dalam pembelajaran terdapat beberapa komponen
yaitu: komponen kognitif, merupakan penilaian dari siswa tentang pembelajaran; komponen afektif, merupakan perasaan dari siswa tentang pembelajaran; dan
komponen konasi, merupakan kehendak dari siswa dalam merespon pembelajaran. Dari sikap positif siswa dalam pembelajaran akan timbul suatu
kesediaan dari dalam diri siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran sehingga siswa akan lebih memperhatikan materi yang disampaikan. Apabila hal ini terus
berlanjut maka prestasi belajar siswa akan menjadi lebih baik. Sikap siswa dalam pembelajaran berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa yaitu semakin tinggi
sikap siswa dalam pembelajaran, akan semakin tinggi pula prestasi belajar siswa, dan sebaliknya semakin rendah sikap siswa dalam pembelajaran, akan
semakin rendah pula prestasi belajar siswa.
3. Pengaruh persepsi siswa tentang metode mengajar guru X
1
dan sikap siswa dalam pembelajaran X
2
secara bersama-sama terhadap prestasi belajar Siswa Y
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang metode mengajar guru X
1
dan sikap
88 siswa dalam pembelajaran X
2
secara bersama-sama terhadap prestasi belajar Siswa Y. Dari hasil analisis dengan menggunakan Regresi ganda dua prediktor,
diperoleh harga F hitung sebesar 12,879 dan F tabel sebesar 3,16, sehingga F hitung lebih besar dari F tabel 12,8793,16. Hal ini menunjukkan bahwa
persepsi siswa tentang metode mengajar guru X
1
dan sikap siswa dalam pembelajaran X
2
secara bersama-sama mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar Siswa. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa
semakin tinggi persepsi siswa tentang metode mengajar guru dan sikap siswa dalam pembelajaran, akan semakin tinggi pula prestasi belajar siswa, dan
sebaliknya semakin rendah persepsi siswa tentang metode mengajar guru dan sikap siswa dalam pembelajaran, akan semakin rendah pula prestasi belajar
siswa. Melalui analisis regresi ganda, dapat diketahui bahwa koefisien determinan
sebesar 0,148. Secara bersama-sama variabel persepsi siswa tentang metode mengajar guru dan sikap siswa dalam pembelajaran memberikan
sumbangan efektif sebesar 14,8 terhadap pencapaian prestasi belajar siswa, dan sebesar 85,2 diberikan oleh variabel-variabel lain yang tidak dibahas
dalam penelitian ini. Jadi, dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa tentang metode mengajar guru dan sikap siswa dalam pembelajaran merupakan faktor
yang penting dalam pencapaian prestasi belajar siswa.
89
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dan hasil analisis yang dilakukan, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang metode mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa kelas XI kompetensi
keahlian Teknik Audio Video SMK Muhammadiyah 1 Bantul. 2. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara sikap siswa dalam
pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa kelas XI kompetensi keahlian Teknik Audio Video SMK Muhammadiyah 1 Bantul.
3. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang metode mengajar guru dan sikap siswa dalam pembelajaran secara bersama-
sama terhadap prestasi belajar siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video SMK Muhammadiyah 1 Bantul.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat dikemukakan beberapa implikasi sebagai berikut:
1. Dengan ditemukannya pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang metode mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa, dapat
memberikan petunjuk bagi guru khususnya kepada guru Kompetensi Keahlian
