82 2.002, sedangkan untuk t hitung=2,300. Ketentuan jika t hitung lebih kecil dari t
tabel t
hit
≤ t
tabel
, maka Ho diterima, dan Ha ditolak. Tetapi sebaliknya bila t hitung lebih besar dari t tabel t
hit
t
tabel
, maka Ha diterima.Dari hasil perhitungan didapatkan t hitung lebih besar dari t tabel maka Ha diterima, sehingga Ho yang
menyatakan tidak terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara sikap siswa dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa kelas XI kompetensi
keahlian Teknik Audio Video SMK Muhammadiyah 1 Bantul ditolak.
c. Uji hipotesis ketiga
Ho : Tidak terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi
siswa tentang metode mengajar guru dan sikap siswa dalam pembelajaran secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa
kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video SMK Muhammadiyah 1 Bantul.
Ha : Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi siswa
tentang metode mengajar guru dan sikap siswa dalam pembelajaran secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa kelas XI
Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video SMK Muhammadiyah 1 Bantul.
Berdasarkan hasil análisis data dengan bantuan komputer program Microsoft Excel 2010, maka diperoleh ringkasan tabel berikut:
Tabel 19. Ringkasan Hasil Regresi X
1
dan X
2
terhadap Y Variabel
Koefisien a
55,766 b
1
0,269 b
2
0,179 0,385
0,148 F hitung
12,879
83 1 Persamaan garis regresi berganda
Pengujian hipotesis ini menggunakan teknik analisis regresi ganda dua prediktor. Dari hasil analisis regresi diperoleh harga b
1
sebesar 0,269 dan b
2
sebesar 0,179. Serta konstanta a sebesar 55,766, sehingga dapat diperoleh persamaan regresi sebagai berikut:
Y = 55,766+ 0,269X
1
+ 0,179X
2
Berdasarkan persamaan garis regresi tersebut diperoleh koefisien korelasi yang positif antara persepsi siswa tentang metode mengajar guru X
1
dan sikap siswa dalam pembelajaran X
2
secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa Y
sebesar 0,385,
sehingga diperoleh
koefisien determinan
sebesar 0,148. Kemudian, untuk mengetahui signifikansi pengaruh antara variabel-variabel bebas secara bersama-sama terhadap variabel terikat
digunakan uji F. F hitung dikonsultasikan dengan F tabel, diperoleh F hitung sebesar12,879 dan F tabel sebesar 3,16. Bila F hitung lebih besar dari F tabel
F
hit
F
tabel
, maka Ha diterima. Tetapi sebaliknya bila F hitung lebih kecil dari F tabel F
hit
F
tabel
, maka Ho diterima, dan Ha ditolak. Dari hasil perhitungan ternyata F hitung lebih besar dari F tabel12,8793,16 maka Ha diterima. Jadi
koefisien korelasi ganda yang diuji adalah signifikan, yaitu dapat diberlakukan untuk seluruh populasi. Ho yang menyatakan tidak terdapat pengaruh yang
positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang metode mengajar guru dan sikap siswa dalam pembelajaran secara bersama-sama terhadap prestasi belajar
siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video SMK Muhammadiyah 1 Bantul ditolak.
84 Berdasarkan hasil analisis regresi ganda dapat diketahui besarnya
sumbangan relatif dan sumbangan efektif masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat. Besarnya sumbangan relatif dan sumbangan efektif
dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 20. Bobot Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif Variabel Persepsi
Siswa Tentang Metode Mengajar Guru X
1
dan Sikap Siswa dalam Pembelajaran X
2
terhadap Prestasi Belajar Siswa Y No.
Variabel Bebas Sumbangan
Relatif Efektif
1 persepsi siswa tentang metode
mengajar guru 57,109
11,079 2
sikap siswa dalam pembelajaran 42,891
8,321 Berdasarkan hasil analisis yang tercantum dalam tabel, dapat diketahui
bahwa persepsi siswa tentang metode mengajar guru memberikan sumbangan relatif sebesar 57,109 dan sikap siswa dalam pembelajaran memberikan
sumbangan relatif sebesar 42,891. Sedangkan sumbangan efektif masing- masing variabel adalah 11,079 untuk variabel persepsi siswa tentang metode
mengajar guru, dan 8,321 untuk variabel sikap siswa dalam pembelajaran. Jika secara bersama-sama variabel persepsi siswa tentang metode mengajar guru
dan sikap siswa dalam pembelajaran memberikan sumbangan efektif sebesar 14,8 terhadap pencapaian prestasi belajar siswa, dan sebesar 85,2 diberikan
oleh variabel-variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
B. Pembahasan Hasil Penelitian. 1. Pengaruh persepsi siswa tentang metode mengajar guru X
1
terhadap prestasi belajar Siswa Y
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang metode mengajar guru X
1
terhadap prestasi belajar Siswa Y. Dari hasil analisis dengan menggunakan Regresi
