70
Ho : Hasil belajar kelas eksperimen sesudah diberi peningkatan kepercayaaan diri tidak lebih dari atau sama dengan kelas
kontrol. Ha : Hasil belajar kelas eksperimen sesudah diberi peningkatan
kepercayaaan diri lebih dari kelas kontrol. Untuk membuat keputusan, apakah perbedaan itu signifikan atau tidak,
maka harga t hitung tersebut perlu dibandingkan dengan harga t tabel dengan df 36-1 = 35, jadi t tabel 35 dengan taraf signifikansi
5 = 1,689 Berdasarkan perhitungan t-test uji satu fihak, uji fihak kanan
didapat t hitung kepercayaan diri =2,25, maka dapat diketahui t hitung kepercayaan diri t tabel 2,251,689. T hitung hasil belajar = 1,692,
dengan membandingkan besarnya nilai t hitung dengan t tabel. Maka, dapat diketahui t hitung t tabel 1,692 1,689, dengan demikian,
kesimpulan Ha diterima dan Ho ditolak. Dari hasil uji hipotesis di atas, dapat diartikan bahwa hasil belajar kelas eksperimen sesudah diberi
perlakuan dengan peningkatan kepercayaan diri lebih tinggi dari pada kelas kontrol.
D. Pembahasan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan peningkatan kepercayaan diri pada saat praktik dapat meningkatkan hasil belajar di
SMK Muhammadiyah Prambanan.
71
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh peningkatan kepercayaan diri terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dari hasil
uji t dengan harga t hitung hasi belajar sebesar 1,692 dan t hitung kepercayaan diri sebesar 2,252. Apabila dibandingkan dengan t tabel
sebesar 1,689 maka hasil semua t hitung lebih besar dari t tabel. Hal ini berindikasi bahwa hasil belajar kelas experiment lebih besar dari kelas
kontrol. Berdasarkan hasil analisis variabel kepercayaan diri yang berpusat
pada kategori sangat yaitu dengan kisaran rata-rata 70. Dengan ditemukannya adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara
peningkatan kepercayaan diri dengan hasil belajar, maka dapat dikatakan bahwa semakin tinggi kepercayaan diri ditingkatkan, maka semakin tinggi
pula hasil belajar yang dicapai, dan demikian pula sebaliknya. Hal ini sesuai dengan kajian teori dan kerangka berfikir pada penelitian ini yang
menyatakan bahwa peningkatan kepercayaan diri berpengaruh terhadap hasil belajar.
Hasil penelitian ini mendukung teori bahwa faktor yang mendorong peningkatan kepercayaan diri siswa, diantaranya adalah sikap hati-hati,
ketaktergantungan, toleransi dan cita-cita Peningkatan kepercayaan diri di SMK Muhammadiyah Prambanan
yang telah dilakukan terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 3,61. Dengan demikian siaswa diharapkan tetap menjaga rasa kepercayaan
