54 Sebelum melakukan kegiatan wawancara, peneliti membuat pedoman
wawancara terlebih dahulu. Sehingga kegiatan wawancara tetap fokus pada tujuan utama peneliti yaitu mendeskripsikan layanan pendidikan guru pada
siswa hiperaktif di kelas II SD Negeri 1 Ngulakan. Pedoman wawancara hanya digunakan sebagai acuan, sedangkan kegiatan wawancara bersifat
terbuka dan fleksibel. Peneliti melakukan wawancara kepada guru kelas II, kepala sekolah, dan siswa hiperaktif itu sendiri.
3. Dokumentasi
Nana Syaodih 2009: 221 mendefinisikan dokumentasi merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan menghimpun dan menganalisa dokumen-
dokumen, baik dokumen tertulis, gambar maupun elektronik. Sementara itu, Sugiyono 2012: 82 menjelaskan bahwa dokumen merupakan catatan
peristiwa yang sudah berlalu, baik berupa tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang.
Untuk memperoleh data dokumentasi, peneliti mengambil dokumen berupa perangkat pembelajaran individual, buku catatan siswa, daftar nilai
dan buku rapor siswa hiperaktif. Peneliti juga mengambil dokumentasi berupa foto kegiatan pembelajaran di kelas II SD Negeri 1 Ngulakan.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data lapangan dalam penelitian kualitatif ini adalah peneliti sendiri. Setelah fokus penelitian jelas,
maka dapat dikembangkan suatu instrumen sederhana Sugiyono, 2012: 61.
55 Berikut adalah indikator layanan pendidikan guru pada siswa hiperaktif yang
akan dikembangkan dalam instrumen tambahan meliputi pedoman observasi dan pedoman wawancara. Indikator berikut dapat berkembang lebih luas dan
dalam selama peneliti berada di lapangan. Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen
No. Aspek yang diamati
Indikator 1.
Program Pengajaran Individual
Taraf kemampuan siswa Tujuan
Deskripsi pelayanan pembelajaran Waktu
Evaluasi
2. Akomodasi
Pengaturan tempat duduk Penyampaian materi
Pekerjaan dan tugas siswa
3. Instruksi
Memulai pembelajaran Kegiatan pembelajaran
Mengakhiri pembelajaran
4. Intervensi
Latihan keterampilan sosial Latihan memperhatikan
Peningkatan prestasi akademik
Alat bantu instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman observasi dan pedoman wawancara.
1. Pedoman Observasi
Observasi dilakukan di ruang kelas II saat pembelajaran berlangsung. Observasi digunakan untuk memperoleh data-data tentang bentuk layanan
pendidikan yang diberikan oleh guru pada siswa hiperaktif saat pembelajaran. Pedoman observasi yang digunakan peneliti adalah sebagai
berikut. a.
Pedoman observasi tentang program pengajaran individual untuk siswa hiperaktif di kelas II SD N 1 Ngulakan.
56 b.
Pedoman observasi berkaitan dengan bentuk akomodasi yang diberikan guru dalam memudahkan siswa hiperaktif mengikuti kegiatan
pembelajaran. c.
Pedoman observasi berkaitan dengan instruksi petunjuk berkaitan dengan teknik yang digunakan guru dalam menyampaikan materi
pembelajaran di kelas. d.
Pedoman observasi berkaitan dengan bentuk intervensi yang dilakukan guru dalam menangani perilaku siswa hiperaktif.
2. Pedoman Wawancara
Wawancara dalam penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data secara mendalam melalui tanya jawab secara langsung. Hasil wawancara
digunakan sebagai triangulasi data dengan hasil observasi yang telah diperoleh peneliti. Berikut merupakan pedoman wawancara yang digunakan
peneliti. a.
Program pengajaran individual untuk siswa hiperaktif. b.
Bentuk akomodasi yang diberikan guru dalam memudahkan siswa hiperaktif mengikuti kegiatan pembelajaran.
c. Instruksi petunjuk berkaitan dengan teknik yang digunakan guru dalam
menyampaikan pembelajaran di kelas. d.
Bentuk intervensi yang dilakukan guru dalam menangani perilaku hiperaktif.
57 Tabel 2. Rekapitulasi Instrumen
No Aspek yang diamati
Indikator Wawancara
Observasi G
GPK S
G S
1. Program
Pengajaran Individual
Taraf kemampuan siswa
√ √
√ Tujuan
√ √
√ Deskripsi pelayanan
pembelajaran √
√ √
√ Waktu
√ √
√ √
√ Evaluasi
√ √
√ √
2. Akomodasi
Pengaturan tempat duduk
√ √
√ √
Penyampaian materi √
√ √
√ Pekerjaan dan tugas
siswa √
√ √
√ √
3. Instruksi
Memulai pembelajaran
√ √
√ Kegiatan
pembelajaran √
√ √
√ Mengakhiri
pembelajaran √
√ √
√ 4.
Intervensi Latihan
keterampilan sosial √
√ √
√ √
Latihan memperhatikan
√ √
√ √
√ Peningkatan prestasi
akademik √
√ √
√ √
Keterangan: G
Guru Kelas II GPK Guru Pendamping Khusus
S Siswa Hiperaktif
G. Teknik Analisis Data
