8
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka dapat dirumuskan identifikasi masalah dari siswa kelas II SD Negeri 1 Ngulakan
adalah sebagai berikut. 1.
Terdapat beberapa siswa kelas II SD Negeri 1 Ngulakan yang mengalami masalah belajar dengan kebutuhan khusus yang beragam.
2. Salah satu siswa kelas II SD Negeri 1 Ngulakan merupakan siswa
Slow Learner
dengan gangguan emosi dan hiperaktif. 3.
Siswa tidak dapat berkonsentrasi lama dalam mengikuti pelajaran di kelas. 4.
Siswa tidak dapat duduk tenang di bangku tempat duduknya saat pembelajaran.
5. Layanan pendidikan yang diberikan guru untuk siswa hiperaktif di kelas II
SD Negeri 1 Ngulakan masih bersifat klasikal. 6.
Guru Pembimbing Khusus hanya dua kali dalam satu minggu datang ke SD Negeri 1 Ngulakan.
C. Fokus Penelitian
Berdasarkan uraian di atas, maka penelitian ini difokuskan pada layanan pendidikan guru pada siswa hiperaktif di kelas II SD Negeri 1 Ngulakan,
Karangsari, Pengasih, Kulon Progo.
9
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan fokus penelitan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
“Bagaimanakah layanan pendidikan yang diberikan guru pada siswa hiperaktif di kelas II SD Negeri 1 Ngulakan
Karangsari Kecamatan Pengasih Kabupaten Kulon Progo ?”.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana layanan pendidikan guru pada siswa hiperaktif di
kelas II SD N 1 Ngulakan Karangsari Kecamatan Pengasih Kabupaten Kulon Progo.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Memberikan sumbangan informasi dan pemikiran untuk mengembangkan layanan pendidikan pada siswa hiperaktif, baik itu berupa program
pembelajaran ataupun sarana dan prasarana pendidikan. 2.
Manfaat Praktis a.
Sekolah Hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan koreksi bagi sekolah untuk
meningkatkan layanan pendidikan pada siswa hiperaktif agar mendapatkan penanganan yang tepat.
10 b.
Guru Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk meningkatkan kesadaran guru
dalam memperlakukan siswa hiperaktif dengan tepat. c.
Mahasiswa PGSD sebagai Calon Guru Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk meningkatkan pengetahuan
dan keterampilan mahasiswa sebagai calon guru dalam memberikan layanan pada siswa hiperaktif.
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Hiperaktif
Kategori