digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
3 Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah diipelajari
hari ini secara lisan 4
Guru memberikan penguatan dengan bertanya kepada siswa “bagaimana pembelajran hari ini?”,”apa saja ynag sudah
lkalian pelajari?” “apa yang belum kalian mengerti?” 5
Guru memberikan umpan balik yang positif kepada siswa seperti“pintar, bagus, belajar lagi”
6 Guru memberikan tugas rumah kepada siswa LKS hal 20
7 Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu haji dan umrah
8 Guru menutup pelajaran bersama siswa dengan membaca
“Alhamdulillahirabbil Alamin” 9
Guru mengucapkan salam “Wassalamualaikumwarahmutullah wabarkatuh”
3. Tahap observasi
Pada tahap ini peneliti melakukan pengamatan terhadap proses pembelajaran dikelas. Hal yang dilakukan peniliti adalahsebagai berikut:
a. Mengamati semua proses pembelajaran dan mencatat semua masalah
atau kekurangan pada pembelajaran fiqih dengan mengunakan model pembelajarancooperative script.
b. Mengisi data yang diperlukan dalam peneleitian seperti mengisi
lembar observasi yang meliputi lembar pengamatan siswa, lembar pengamatan guru, lembar kerja siswa.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Seetelah melakukan pengamatan di kelas, selanjutnya peneliti harus melakukan analisis hasil observasi yang dilaksanakan pada siklus 1.
Peneliti mengevaluasi hasil observasi, menganalisis hasil pembelajaran untuk mengetahui apa saja kegiatan yang dilakukan selama proses
pembelajaran. Dalam penelitian ini, peneliti juga akan mencatat kelemahan-kelemahan dalam tindakan
siklus 1. Jika belum tercapai maka akan dilakukan langkah selanjutnya.
4. Refleksi
Pada tahap ini guru dan peneliti mengevaluasi seluruh tindakan yang telah dilakukan. Jika hasil dari penelitian ini belum maksimal maka
akan dilakukan siklus selanjutnya untuk meningkatkan hasil dan kinerja guru dalam mencapai hasil yang diinginkan. Berikut ini uraian kegiatan
yang akan dilakukan pada siklus II.
Siklus II
a. Perencanaan planning
1 Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran berdasarkan pada
siklus I dan penetapan alternatif pemecahan masalah 2
Mengembangkan tindakan dari siklus I b.
Pelaksanaan Dalam
tahap ini
peneliti akan
menerapkan dan
mengembangkan RPP yang telah dibuat pada siklus I. c.
Pengamatan observing
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
1 Mengamati perilaku
siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran siklus II
2 Memantau kegiatan diskusi siswa-siswi dalam menerangkan
materi antar sesama teman 3
Mengamati pemahaman
masing-masing anak
terhadap penguasaan materi pembelajaran yang telah dirancang sesuai
dengan tujuan PTK pada siklus II.
E. Data dan Cara Pengumpulannya
Keberhasilan suatu penelitian didukung oleh sumber data. Sumber data dalam penelitian adalah subjek dari mana data diperoleh.
32
1. Sumber data.
Adapun sumber data yang diperoleh pada penelitian ini berasaldari:
a. Siswa,yaitu hasil belajar dan kegiatan belajar siswa kelas V MI Banu Hasyim Sidoarjo.
b. Guru, yaitu hasil dari kegiatan mengajar guru mata pelajaran Fiqih materi ketentuan kurban.
2. Teknik pengumpulan data
a. Tes
Tes dilakukan dengan cara melakukan penilaian dalam bentuk tes tertulis berupa pertanyaan. Pertanyaan tersebut berkaitan dengan
32
Suharsimi Arikunto, Supardi. Penelitian Tindakan Kelas Madiun: IKIP PGRI Madiun.2011 126
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
materi pelajaran yang telah direncanakan pada rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. Hal tersebut dilakukan untuk memperoleh nilai
dari kegiatan belajar siswa yaitu materi ketentuan kurban pada mata pelajaran Fiqih. Aspek yang dinilai adalah pemahaman materi
ketentuan kurban. Penilaian dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh peneliti. Siswa akan menjawab
pertanyaan tersebut. Pertanyaan-pertanyaan tersebut berbentuk butir soal yang terdapat dalam RPP. Terlampir
b. Observasi
Observasi merupakan proses pengamatan langsung mengenai aktivitas guru dan aktivitas siswa pada pembelajaran fiqih materi
ketentuan kurban pada siswa di kelasV MI Banu Hasyim Sidoardjo. Terlampir
c. Wawancara
Wawancara dilakukan untuk mengetahui kesulitan apa saja yang dihadapi oleh guru dalam proses pembelajaran. Untuk
memperoleh data yang akurat maka wawancara dilakukan oleh peneliti kepada guru dan siswa dengan instrumen wawancara sebagai
berikut. Instrumen wawancara Pembelajaran Fiqih materi ketentuan
kurban sebelum menggunakan meetode Cooperative Script
Responden Guru
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
1 Apakah anda mengalami kesulitan dalam mengajarkan mata
pelajaran Fiqih? 2
Apa saja masalah yang ditemukan dalam kegiatan pembelajaran mata pelajaran Fiqih?
3 Apa saja yang menjadi penyebab masalah tersebut?
4 Bagaimana tingkat pemahaman siswa pada pembelajaran
Fiqih?
Responden Siswa
1 Menurut
kalian, apakah
pelajaran Fiqih
selama ini
menyenangkan? 2
Apakah kalian dapat memahami materi ketentuan Kurban dengan baik?
3 Apa saja kesulitan kalian dalam pembelajaran materi ketentuan
Kurban? 4
Apa yang menyebabkan kalian kesulitan dalam memahami materi ketentuan Kurban?
Instrumen wawancara Pembelajaran Fiqih materi ketentuan kurban sesudah menggunakan meetode Cooperative Script
Responden Guru
1 Bagaimana pendapat anda setelah menerapkan metode
Cooperative Script pada mata pelajaran Fiqih materi ketentuan kurban?
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
2 Bagaimana pendapat anda mengenai proses pembelajaran yang
telah dilakukan dengan metode Cooperative Script ? 3
Apa saja yang masih perlu diperbaiki dari pembelajaran yang telah ibu lakukan?Apa saran ibu untuk memperbaiki proses
pembelajaran selanjutnya?
Responden Siswa
1 Bagaimana pendapat kalian tentang pembelajaran Fiqih yang
baru saja kalian ikuti? 2
Apakah kalian senang dengan pembelajaran tadi? Mengapa? 3
Apakah kalian dapat memahami materi ketentuan kurban dengan mudah?
4 Apakah kalian
memahami sebagian besar materi yang disampaikan ketika proses pembelajaran tadi?
F. Indikator kinerja
Penelitian ini dapat dikatakan selesai jika memenuhi indikator sebagai berikut. Adapun indikator yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini
adalah sebagai berikut : 1.
Meningkatnya prosentase ketuntasan belajar siswa minimsl 80. 2.
Meningkatnya pemahaman belajar siswa minimal dengan nilai rata-rata siswa 80.
3. Sekurang-kurang nya 80 dari siswa sekelas telah mencapai nilai
kriteria ketuntasan minimal KKM.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
G. Tim Peneliti dan Tugasnya
Dalam penelirian ini, peneliti bertugas sebagai perencana, pelaksana, penganalisis, mengumpulkan data dan kehadiran peneliti diketahui oleh guru-
guru dan kepala sekolah tentang statusnya sebagai peneliti disekolah tersebut dengan fokus penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siswa kelas V MI
Banu Hasyim Sidoarjo. Adapun peneliti dan guru mata pelajaran adalah sebagai berikut.
1. Guru
Nama :
Ruhima Naharil Mumtazah, S.Pd.I Jabatan
: Guru fiqih MI Banu Hasyim
Tugas :
Guru memiliki tugas bekerjasama dengan peneliti dalam merencanakan, melasksanakan dan melakukan observasi
pada penelitian ini.
2. Mahasiswa
Nama :
Normiah NIM
: D07212024
Tugas :
Peneliti memiliki tugas merencanakan, melakukan observasi dan mengumpulkan data, melaksanakan dan
menerapkan pemecahan masalah pada penelitian tindakan kelas.
