Kegiatan Penutup Kegiatan Pendahuluan.

5. Mengawali memperpanjang dan menutup telpon. 2. Modelling of text 1. Guru memperdengarkan teks tentang 2. Meminta, memberi persetujuan, 3. Merespon pernyatan, 4. Memberi perhatian terhadap pembicara, 5. Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan, 6. Mengawali memperpanjang dan menutup telpon. 7. Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan 3. Join contraction of text Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari percakapan yang mereka dengarkan dengan berkelompok kemudian data-data yang ditemukan digunakan untuk membuat percakapan 4. Independent contraction of text 1. Siswa diminta membuat percakapan perorangan 2. Siswa diminta menyajikan hasil di depan kelas C. Kegiatan Penutup. 1. Guru memberikan feedback secara lisan 2. Guru memberikan post-test secara lisan 2. Menugaskan siswa untuk membuat teks Transaksional dan Interpersonal. V. Sumber Belajar. a. Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII Dirjen Dikdasmen b Suplement Bahasa Inggris VIII c Kamus Bahasa Inggris VI. Penilaian. 1. Teknik : Tes lisan 2. Bentuk : Bermain peran 3. Instrument : SCRIPT Modelling text Amir talks with someone at the phone Amir : Hello who’s calling is it? Anwar : It’s Anwar. Could I spek to Mr. Amir? Amir : Yes,I myself Anwar : Excuse me did you have free time? Amir : Yes, I have,What should I do? Anwar : How if you become a speaker of IHT at my school at Sunday? Amir : Allright. I have freetime in the afternoon. Anwar : I see. Never mind. Well nice talking to you. Amir : Thanks for your calling. Anwar : You’re wellcome. Question 1. who is Mr. Amir 2. What should Mr. Amir do? 3. Did Mr. Amir agree with Mr. Anwaar’ offer? 4. Where did the dialogue happen? 5. How did Mr. Anwar close his speaking? NO ASPECT SCORE 1. 2. 3. 4. 5. Pronounciation Intonation Grammar Vocabulary Fluency 20 20 20 20 20 T o t a l 100 Student’s name : .................................................... Number : .................................................... Class : .................................................... Batang, Januari 2009 Mengetahui, Kepala MTs. Muhammadiyah Batang Guru Mata Pelajaran, HM. Harto, BA Rizqi Fithriyana, SPd NIP. 150172880 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Madrasah : MTs. Muhammadiyah Batang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas Semester : VIII 2 .Standar Kompetensi : 10 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. .Kompetensi Dasar :10.1 Mengungkapkan makna dlam teks lisan fungsional pendek sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator : Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : Pengumuman, Undangan, Pesan singkat. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks Pengumuman, Undangan, Pesan Singkat. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengungkapkan secara lisan teks pengumuman. 2. Mengungkapkan secara lisan teks Undangan. 3. Mengungkapkan teks berupa pesan singkat. 4. Menjawab pertanyaan tentang teks pengumuman, Undangan, Pesan Singkat. II. Materi Pembelajarann Teks Fungsional Pendek Undangan, Pengumuman,Pesan Singkat. III. Metode Pembelajaran Teknik : Three-Phase Technique. IV. Langkah-langkah Kegiatan: A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :  Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi :  Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif prosedur  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif prosedur.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  Membantu menyelesaikan masalah;  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;  melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;