Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Teknnik : Modelling Penilaian a. Teknik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Madrasah : MTs. Muhammadiyah Batang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris KelasSemester : VIII Delapan 1 Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar : 4.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator :  Mengungkapan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk Undangan .  Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentang teks fungsional pendek berbentuk undangan Jenis Teks : Fungsional AspekSkill : Berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Bertanya dan menjawab pengumuman pendek. b. Menerima menolak ajakan undangan c. Melakukan dialog singkat menggunakan unkapan yang telah dipelajari.

2. Materi Pembelajaran

Teks fungsional pendek berupa undangan Buku Let’s Talk Unit 1, hal 2 s.d. 22 descriptive

3. Metode Pembelajaran Teknnik : Modelling

4. Langkah – langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :  Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi :  Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif prosedur  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif prosedur.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  Membantu menyelesaikan masalah;  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;  melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

a. Kegiatan Pendahuluan.

- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. - Tanya jawab tentang undangan.

b. Kegiatan Inti

1. Mendengar teks berbentuk undangan 2. Tanya jawab tentang isi teks undangan 3. Tanya jawab tentang struktur teks 4. Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks berbentuk undangan Invite your friend to come to your birthday party - Would you like to come to my birthday party ? - I want you to come to my birthday party - Please come to my birthday party - Don’t forget to come to my birthday party 5. Berlatih mengundang seseorang secara lisan menggunakan gambit-gambit tertentu Contoh : Anita : Hi , guys . I want you all to come to my birthday party Betty : We’d love to When ? Anita : Tomorrow, at 4 pm 6. Secara berkelompok atau berpasangan mengungkapkan undangan berdasarkan konteks situasi yang diberikan. 7. Secara mandiri mengungkapkan undangan lisan

c. Kegiatan Penutup

1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Menugaskan siswa untuk membuat pengumuman secara mandiri 5. Sumber Belajar a. Buku teks yang relevan : - Let’s Talk. Grade VIII for junior high schoolBachtiar Bima M. Pakar Raya

b. Script undangan c. Gambar atau surat undangan yang relevan

6. Penilaian a. Teknik

: Merespon undangan secara lisan

b. Bentuk : Pertanyaan lisan

c. Instrumen :

Read the problems . Think of this suitable expression . Perform the action 1. You want to invite your friend to go to the canteen . What would you say ? 2. You want your friend to help you draw a map What would you say ? 3. You want your brother to make up the bed What would you say ? 4. You don’t want your sister to watch TV What would you say ? 5. You don’t want your friend to talk loudly What would you say ? d. Pedoman Penilaian. 1. Jumlah skor maksimal 25 x 4 = 100 2. Nilai maksimal = 100 Nama No soal Pengucapan Tata bahasa Kelancaran Pemahaman Jumlah Scor max 25 Scor max 25 Scor max 25 Scor max 25 100 Ida 1-5 20 18 20 22 80 Batang, Juli 2009 Mengetahui, Kepala MTs. Muhammadiyah Batang Guru Mata Pelajaran, HM. Harto, BA Rizqi Fithriyana, S.Pd NIP. 150172880 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Madrasah : MTs. Muhammadiyah Batang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris KelasSemester : VIII Delapan 1 Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar : 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Indikator : - Bertanya dan menjawab berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk recount - Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount. Jenis Teks : Monolog Tema : Travelling Aspek Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran.