RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Madrasah : MTs. Muhammadiyah Batang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : VIII2
Standar Kompetensi : 8 Kompetensi Dasar : 8.1
Indikator : 1.Merespon makna dalam fungsnal pendek : Instruksi,daftar barang belanjaan,ucapan selamat dan
pengumuman. 2. Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.
3. Menentukan cirri krbahasaan dari masing- masing teks fungsional yang didengar.
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan 2 X 40 menit
A.Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 Pada akhir pembelajaran, siswa dapat :
a. Memberikan respon terhadap makna tindak tutur gagasan pemberian perintah atau instruksi oleh guru yang diucapkaan secara lisan.
b. Memberikan respon verbal terhadap makna dari teks fungsionalpendek tentang daftar baraang belanjaan yang diucapkan oleh guru.
Pertemuan 2 Pada akhir pembelajaran, siswa dapat :
a. Memberikan respon terhadap makna ucapan selamat yang diucapkan secara lisan. b. Memberikan respon terhadap makna tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru.
B.Materi Pembelajaran
a. Memberikan instruksi : -Put your bag in the locker, please?
-Put off your sh oes before entering the rom, please. b. daftar barang belanjaan : food, egg, flour,dsb
c. Ucapan selamat
A :Congrutalation for you birthday, Nina B :Thank you
d. Pengumuman The students who don’t get seven for reading, please follow the remedial teaching at
two o’clock p.m in English room. C.Metode Pembelajaran Technik: Three- phase technique
B. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif prosedur
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif prosedur.
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
