4.2.2 Implikasi Hasil Penelitian
Implikasi hasil penelitian melalui model NHT berbantuan multimedia diantaranya:
4.4.2.1 Implikasi teoritis Implikasi teoritis merupakan kaitan antara hasil penelitian dengan
teori-teori yang digunakan. Hasil penelitian membuktikan bahwa model NHT berbantuan multimedia dapat meningkatkan kualitas pembelajaran meliputi
keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar. 4.4.2.2 Implikasi Praktis
Implikasi praktis merupakanketerkaitan hasil penelitian terhadap pelaksanaan pembelajaran selanjutnya. Melalui model NHT berbantuan
multimedia membantu guru menggunakan model inovatif dan media berbau teknologi dalam pembelajaran,. sehingga hasil penelitian ini dapat dijadikan
pertimbangan guru untuk menerapkannya pada mata pelajaran lain. Selain itu, dapat membuka wawasan tentang keterampilan mengajar dan peningkatan
kualitas pembelajaran khususnya IPS. Melalui model NHT berbantuan multimedia juga berdampak terhadap
aktivitas siswa dalam pembelajaran. Siswa lebih aktif menjawab pertanyaan dari guru, mengembangkan kemampuan siswa dalam mengungkapkan ide dan
gagasan, selain itu dapat meningkatkan kerjasama kelompok dan rasa tanggung jawab pada diri siswa. Siswa mampu meningkatkan keaktifan yang berdampak
pada meningkatnya hasil belajar siswa.
Bagi sekolah model NHT berbantuan multimedia pada pembelajaran IPS sangat didukung oleh lingkungan sekolah. Disini tidak hanya guru dan siswa yang
berperan namun sarana dan prasarana sekolah juga berperan dalam kegiatan pembelajaran. Penggunaan LCD, buku-buku, dan media yang lain membantu
mengembangkan kemampuan siswa. Dengan demikian adanya dukungan dari sekolah, maka pembelajaran IPS melalui model NHT berbantuan multimedia
lebih terlaksana dengan optimal. 4.2.1.3 Implikasi pedagogis
Implikasi pedagogis berdasarkan penelitian ini guru diharapkan dapat melaksanakan tugasnya sesuai dengan peranannya. Dalam pembelajaran guru
berperan sebagai fasilitator, mediator, motivator. Pembelajaran tidak berpusat pada guru melainkan lebih ditekankan pada siswa agar mereka membangun
pengetahuannya sendiri sehingga guru mampu melaksanakan peranannya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di bidang pendidikan.
BAB V PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai peningkatan kualitas pembelajaran IPS melalui model NHT berbantuan multimedia di kelas
IVB SDN Tambakaji 04 Semarang, dapat disimpulkan: 5.1.1
Keterampilan guru dalam pembelajaran IPS kelas IVB SDN Tambakaji 04 Semarang mengalami peningkatan tiap siklus. Siklus I pengamatan
keterampilan guru memperoleh skor 23 kategori baik. Siklus II menjadi 30 kategori baik. Siklus III meningkat lagi menjadi 37 kategori sangat baik.
5.1.2 Aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui model NHT berbantuan
multimedia mengalami peningkatan, dilihat dari hasil observasi tiap siklus. Siklus I memperoleh skor 17,98 kategori tidak baik. Silus II meningkat
menjadi 26,28 kategori baik. Siklus III meningkat lagi menjadi 30,69 kategori sangat baik.
5.1.3 Hasil belajar IPS siswa kelas IVB SDN Tambakaji 04 Semarang meningkat
melalui model NHT berbantuan multimedia. Ditunjukkan dari peningkatan persentase ketuntasan klasikal dan nilai rata-rata siswa tiap siklus. Siklus I
ketuntasan klasikal siswa 62,5 nilai rata-rata 70,5. Siklus II meningkat menjadi 77,5, nilai rata-rata 76,6. Siklus III meningkat lagi menjadi
92,5, nilai rata-rata 86,5. Mengacu pada indikator penelitian yaitu 80
Kategori