3.2.2 Siklus II
3.2.2.1 Perencanaan
Perencanaan siklus ke II dilakukan untuk memperbaiki atau meningkatkan pelaksanaan pembelajaran pada siklus ke I:
Hal yang dilakukan yaitu: a
Menentukan SK dan KD Standar Kompetensi:
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupatenkota dan provinsi. Kompetensi Dasar:
2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
serta pengalaman menggunakannya. Indikator sebagai berikut:
2.3.1 Menyebutkan macam-macam alat komunikasi tradisional dan modern
C1. 2.3.2
Menjelaskan perkembangan teknologi komunikasi tradisional dan modern C2.
2.3.3 Menganalisis jenis teknologi komunikasi tradisional dan modernC4.
2.3.4 Membandingkan jenis teknologi produksi pada tradisional dan modern
C5. b
Menyusun perangkat pembelajran IPS melalui model NHT berbantuan multimedia terdiri dari RPP, bahan ajar, nomor kepala dengan gambar sesuai
tema, LKS, kunci jawaban LKS, kisi-kisi soal evaluasi, evaluasi, kunci
jawaban evaluasi, pedoman penskoran, instrument penilaian karakter dan produk siswa.
c Mempersiapkan multimedia IPS perkembangan teknologi komunikasi.
d Menpersiapkan lembar observasi berupa lembar observasi keterampilan guru,
aktivitas siswa, angket serta catatan lapangan. 3.2.2.2
Pelaksanaan Menerapakan rencana penelitian tindakan kelas yang telah disusun siklus
II sesuai model NHT berbantu multimedia. Prosedur pelaksanaannya sebagai berikut:
A. Kegiatan awal ± 5 menit
1. Mengkondisikan kelas secara fisik dan psikis melalui presensi, salam,
berdoa, dan mempersiapkan pembelajaran. 2.
Melakukan apersepsi dengan melakukan tanya kepada siswa “Anak- anak, mengapa manusia banyak menggunakan handphone di zaman
sekarang? Apa saja kegunaan handphone?”kegiatan menalar, menanya.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai dengan materi.
4. Memotivasi siswa dalam pembelajaran
B. Kegiatan inti ± 45 menit
1. Siswa mengamati multimedia berupa tentang teknologi komunikasi
tradisional dan modern eksplorasi kegiatan mengamati dan menalar .
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai perkembangan
teknologi komunikasi tadisional dan modern dan juga jenisnya
eksplorasi kegiatan mengamati, menanya, menalar
3. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok secara heterogen yang
beranggotakan 5-6 siswa. Masing-masing siswa dalam kelompok diberi
nomor elaborasikegiatan mengkomunikasikan.
4. Setiap kelompok diberikan Lembar Kerja Siswa LKS dan masing-
masing kelompok mengerjakannya elaborasikegiatan mengamati dan menalar
. 5.
Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menemukan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok mengetahui jawaban
tersebut elaborasi kegiatan mengamati, menalar, dan mencoba 6.
Guru memanggil salah satu nomor. Siswa dengan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil diskusi dari kelompok mereka elaborasi
kegiatan mengamati, menalar, dan mencoba. 7.
Dilanjutkan oleh kelompok lain dengan penunjukkan acak pula oleh guru elaborasi kegiatan mengamati, menalar, dan mencoba.
8. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi konfirmasi kegiatan
menanya, menalar .
9. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi
perkembangan teknologi komunikasi konfirmasi kegiatan menanya, menalar, mengkomunikasikan.
10. Siswa dan kelompok yang aktif dalam pembelajaran diberikan reward
atau penghargaan. konfirmasi, kegiatan mengkomunikasikan. C.
Kegiatan akhir ± 20 menit 1.
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran. 2.
Siswa mengerjakan soal evaluasi mandiri. 3.
Memberikan tindak lanjut pekerjaan rumah dan menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
3.2.2.3 Observasi
Masing-masing observer melakukan observasi terhadap keterampilan guru dan aktivitas siswa menggunakan lembar instrumen yang telah disediakan.
3.2.2.4 Refleksi
Refleksi dilakukan diakhir pembelajaran oleh peneliti bersama kolaborator mengenai kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung, dengan mengetahui
hasil refleksi dapat membuat rencana kegiatan untuk siklus berikutnya. Refleksi yang digunakan yaitu:
a Mengkaji pelaksanaan pembelajaran siklus II.
b Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus II.
c Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan penggunaan model
pembelajaran NHT berbantu multimedia siklus II. d
Mencatat permasalahan-permasalahan dari segi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar yang terjadi pada pembelajaran siklus II.
e Membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus III.
3.2.3 Siklus III
Kategori