Kerangka Pikir KAJIAN PUSTAKA

33

C. Kerangka Pikir

Proses pembelajaran dikatakan berhasil apabila kemampuan peserta didik telah mencapi kompetensi. Demi mencapai keberhasilan suatu pembelajaran diperlukan pemilihan metode yang tepat. Metode pembelajaran yang baik adalah metode yang melibatkan peserta didik dalam proses pelaksanaannya. Peserta didik diharapkan dapat berperan aktif dalam proses pembelajaran sehingga pembelajaran tidak terasa menjenuhkan. Apabila proses pembelajaran menjenuhkan, peserta didik kurang dapat menerima materi yang disampaikan. Salah satu metode pembelajaran yang dapat melibatkan keaktifan peserta didik adalah metode snowball throwing. Dalam pelaksanaan snowball throwing, peserta didik dapat melatih keberanian karena di dalam pelaksanaannya, peserta didik harus menyusun pertanyaan, dan diharuskan menjawab pertanyaan dari peserta didik yang lain. Metode snowball throwing termasuk pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif memiliki tujuan untuk menjadikan peseta didik lebih aktif, melatih tanggung jawab, dan diharuskan memahami materi pelajaran baik secara individu maupun kelompok. Peneliti menggunakan jenis penelitian tindakan kelas PTK dalam melaksanakan penelitian ini. penelitian tindakan kelas ini difokuskan pada peningkatan keaktifan dan hasil belajar dengan mengadopsi model Kemmis dan Taggart. Model Kemmis dan Taggart menggunakan tiga tahapan kegiatan pada satu putaran siklus. Tiga tahapan kegiatan tersebut adalah perencanaan, tindakan, dan observasi serta refleksi. Siklus pertama pada tahap perencanaan adalah mempersiapkan perangkat pembelajaran, merumuskan langkah pembelajaran dan menyiapkan instrument. Tahap tindakan terdiri dari 34 pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup. Pada kegiatan inti ini pendidik menerapkan metode snowball throwing. Proses pengamatan dilakukan pada saat melakukan tindakan dengan menggunakan bantuan lembar observasi dan yang terakhir adalah kegiatan refleksi, dimana pada kegiatan tersebut pendidik mengevaluasi hasil pengamatan terhadap pencapaian kompetensi siswa. Dengan demikian, penerapan metode pembelajaran snowball throwing sesuai dengan langkah penerapannya diharapkan dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Boga Dasar di SMK Negeri 6 Yogyakarta, sehingga dapat meningkatkan pencapaian kompetensi. Gambar kerangka berpikir dapat dilihat pada Gambar 1. Tujuannya adalah untuk memperjelas penelitian yang dilakukan. 35 Gambar 1. Diagram Kerangka Berpikir Pembelajaran Boga Dasar Pengetahuan Boga Dasar secara teori Metode didominasi ceramah Kualitas pembelajaran kurang optimal: 1. Hasil belajar sebagian peserta didik kurang memuaskan. Sebanyak 7 dari 31 orang peserta didik belum mendapatkan nilai 75. 2. Peserta didik kurang terlibat aktif dalam pembelajaran karena metode pembelajaran yang digunakan masih berporos pada pendidik teacher center. Upaya peningkatan hasil belajar peserta didik Penerapan metode Cooperative Learning teknik Snowball Throwing Karakter peserta didik SMK Pembelajaran yang Berkualitas - Aktivitas belajar peserta didik meningkat - Motivasi belajar peserta didik meningkat - Pembelajaran yang interaktif - Peserta didik terlibat penuh dalam kegiatan pembelajaran - Peningkatan hasil belajar 36

D. Hipotesis Tindakan