B. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
1. Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu Depdiknas, 2003. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP adalah kurikulum
operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing – masing satuan
pendidikan BSNP, 2006. KTSP adalah kurikulum yang mencerminkan semangat otonomi
yang diberikan oleh pemerintah bagi praktisi pendidikan untuk mendesain kurikulum sesuai dengan kebutuhan satuan tingkat pendidikan maupun
daerah di mana satuan tingkat pendidikan tersebut berada Lukman A. Irfan, 2008.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada dasarnya merupakan aplikasi Kurikulum Berbasis Kompetensi kurikulum 2004 di tingkat
satuan pendidikan, sebagai suatu konsep dan sekaligus sebagai sebuah program, menurut Siskandar 2003 memiliki ciri
– ciri : a. Menekankan pada ketercapaian siswa baik secara individual maupun
klasikal. b. Berorientasi pada hasil dan keberagaman.
c. Penyampaian dalam pembelajaran menggunakan pendekatan dan metode yang bervariasi.
d. Sumber belajar bukan hanya guru tetapi sumber belajar lainnya yang memenuhi unsur edukatif.
e. Penilaian menekankan pada proses dan hasil belajar dalam upaya penguasaan suatu kompetensi.
2. Landasan Yudisial Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: a. UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
b. PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. c. Permendiknas No. 222006 tentang Standar Isi.
d. Permendiknas No. 232006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. e. Permendiknas No. 242006 tentang pelaksanaan Permendiknas No 22
dan 232006. 3. Prinsip
– Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan berdasarkan
prinsip – prinsip sebagai berikut :
a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.
b. Beragam dan terpadu. c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni. d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
e. Menyeluruh dan berkesinambungan. f.
Belajar sepanjang hayat. g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
4. Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan disusun
dengan memperhatikan hal
– hal sebagai berikut : a. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.
b. Peningkatan potensi kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik.
c. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan. d. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional.
e. Tuntutan dunia kerja. f.
Perkembangan Ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. g. Agama.
h. Dinamika perkembangan global. i.
Persatuan nasional dan nilai – nilai kebangsaan.
j. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat.
k. Kesetaraan jender. l.
Karakteristik satuan pendidikan. 5. Komponen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Komponen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah sebagai berikut :
a. Tujuan pendidikan sekolah. b. Struktur dan muatan kurikulum mata pelajaran, muatan lokal,
pengembangan diri, beban belajar, ketuntasan belajar, kenaikan kelas
dan kelulusan, penjurusan, pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
c. Kalender pendidikan. d. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
C. Kurikulum SMP Pangudi Luhur Moyudan
Kategori