3. Data nomor 4 dalam Sub Bab C di atas diperoleh dengan metode wawancara dan instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman wawancara. Dalam
hal ini, peneliti melakukan wawancara terhadap guru matematika di SMP Pangudi Luhur Moyudan. Pedoman wawancara disusun dalam upaya
mengetahui usaha – usaha yang telah dilakukan guru matematika di SMP
pangudi Luhur Moyudan untuk memenuhi tuntutan ujian nasional.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Dokumen – Dokumen :
a. Naskah soal ujian nasional tahun 2007 dan 2008 disajikan pada pada lampiran 1 .
b. Standar Kompetensi Lulusan disajikan pada lampiran 2 . c.
Silabus mata pelajaran matematika kelas VII, VIII, dan IX disajikan pada lampiran 3.2.
d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk kompetensi dasar tertentu disajikan pada lampiran 3.3.
e. Penilaian proses pembelajaran di SMP Pangudi Luhur Moyudan di antaranya ulangan mid semester dan ulangan umum akhir semester
disajikan pada lampiran 4 . 2. Lembar Pengamatan Kegiatan Pembelajaran di Kelas.
Sebelum membuat lembar pengamatan, terlebih dahulu peneliti membuat kisi
– kisi pembuatan lembar pengamatan. Kisi – kisi tersebut dirancang
untuk memperbesar validitas instrumen penelitian yang berupa lembar pengamatan tersebut. Kisi
– kisi tersebut dirancang berdasarkan rencana pelaksanaan pembelajaran, yaitu dengan meneliti atau mengkaji perangkat
pembelajaran guru yang berupa rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. RPP yang menjadi dasar kajian dimuat dalam lampiran 3.3. Kisi
– kisi tersebut disajikan sebagai berikut :
Tabel 3.1 Kisi – Kisi Pembuatan Lembar Pengamatan Kegiatan
Pembelajaran di Kelas.
No Tujuan Pengamatan
Hal yang diamati Macam
–macam hal yang diamati 1
2 Kegiatan pembelajaran
apakah sudah sesuai dengan yang telah
direncanakan
Kegiatan pembelajaran apakah mengarah pada
pencapaian indikator Proses pembelajaran
dikelas : 1. Kelas VII
a. Pertemuan I
b. Pertemuan II
a. Siswa membentuk kelompok b. Siswa menyiapkan mistar
hitung c. Guru mendemonstrasikan
penggunaan mistar hitung dalam penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat d. Siswa menyelesaikan
permasalahan yang dirumuskan guru tentang penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat e. Guru mengamati kerja siswa
dan memberi bantuan siswa yang mengalami kesulitan
f. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi
dan guru sebagai fasilitator g. Siswa dan guru membahas
hasil presentasi dengan tanya jawab
h. Guru memberikan soal individu yang dikerjakan tanpa
alat peraga a. Secara kelompok, siswa
mencari dan mendiskusikan permasalahan yang dialami
siswa yang berkaitan dengan perkalian bilangan bulat
b. Siswa mencoba menyelesaikan permasalahan yang diperoleh
c. Guru memberikan bantuan kepada siswa yang mengalami
kesulitan.
No Tujuan Pengamatan
Hal yang diamati Macam
– macam hal yang diamati
c. Pertemuan III
2. Kelas VIII a. Pertemuan I
b. Pertemuan II
2. Kelas IX a. Pertemuan I
d. Wakil kelompok mempresentasikan hasil
diskusi, guru sebagai fasilitator e. Siswa dan guru membahas
hasil presentasi dengan tanya jawab
f. Guru memberikan soal kepada siswa secara individu
a. Siswa mencari hubungan kuadrat suatu bilangan dengan
akar kuadrat suatu bilangan b. Guru membimbing siswa yang
mengalami kesulitan c. Guru memberikan kesempatan
untuk tanya jawab d. Guru memberikan hasil
penyelesaian secara klasikal e. Siswa menyelesaiakan soal
secara individu a. Guru mengingatkan kembali
tentang menentukan koefisien, variabel, konstanta, dan suku
sejenis dengan soal aljabar b. Siswa mendiskusikan
pejumlahan dua bentuk aljabar c. Siswa mendiskusikan
pengurangan dua bentuk aljabar
d. Siswa mengerjakan soal tentang penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar a. Siswa mendiskusikan hasil
perkalian bentuk aljabar b. Siswa mendiskusikan hasil
pembagian bentuk aljabar c. Siswa mendiskusikan hasil
pemangkatan bentuk aljabar Siswa mengerjakan soal
tentang perkalian, penjumlahan, dan pemangkatan
bentuk aljabar
a. Siswa mendiskusikan contoh - contoh yang diberikan guru
tentang bangun datar yang sebangun dan tidak sebangun
dalam kehidupan nyata
No Tujuan pengamatan
Hal yang diamati Macam
– macam hal yang diamati
b. Pertemuan II b. Dengan bimbingan guru, siswa
dapat membedakan dua bangun datar yang sebangun dan tidak
sebangun. c. Siswa mendiskusikan contoh
– contoh yang diberikan guru
tentang dua bangun datar yang kongruen atau tidak kongruen.
d. Dengan bimbingan guru siswa dapat membedakan dua bangun
datar yang kongruen atau tidak kongruen
e. Siswa mengerjakan lembar kerja siswa yang berisi soal
– soal tentang dua bangun datar
yang sebangun dan kongruen yang akan mengarah ke sifat
– sifat dua bangun datar
sebangun atau kongruen, guru mengamati dan membantu
siswa.
a. Siswa menuliskan hasil pekerjaan rumahnya ke depan,
sambil guru memeriksa dan memberi bantuan jika siswa
belum bisa mengerjakan
b. Dengan diskusi dan bimbingan guru siswa menyatakan sifat
– sifat dua bangun datar yang
sebangun atau kongruen c. Dengan diskusi, siswa dapat
membedakan sifat – sifat dua
bangun yang sebangun atau kongruen.
d. Dengan diskusi dan bimbingan guru siswa dapat menentukan
perbandingan panjang sisi dan besar sudut dua bangun datar
yang sebangun atau kongruen.
e. Siswa bersama teman sebangku mengerjakan soal
latihan tentang menentukan perbandingan panjang sisi dan
besar sudut dua bangun datar yang sebangun atau kongruen
Dari kisi - kisi pembuatan lembar pangamatan dapat dibuat lembar pengamatan yang terdapat pada lampiran 5.1.
3. Pedoman Wawancara Pedoman wawancara dalam hal ini berupa daftar pertanyaan wawancara.
Pedoman wawancara tersebut dibuat berdasarkan kisi - kisi pembuatan pedoman wawancara. Pembuatan kisi
– kisi dimaksudkan agar wawancara tersebut sedapat mungkin mengukur apa yang seharusnya diukur. Kisi
– kisi tersebut dibuat dengan terlebih dahulu mengkaji atau meneliti
perangkat pembelajaran guru serta Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SMP Pangudi Luhur Moyudan. Perangkat pembelajaran guru serta
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dimuat dalam lampiran 3. Kisi –
kisi tersebut disajikan sebagai berikut : Tabel 3.2 Kisi
– Kisi Pembuatan Pedoman Wawancara
No Indikator
Pertanyaan 1
Membuka wawancara 1. Mengucapkan salam
2. Sudah berapa lama mangajar 3. Sebelumnya mengajar di mana
4. Sekarang mengajar di kelas berapa 5. Latar belakang pendidikan
2 Tanggapan
guru terhadap
ujian nasional 6. Bagaimana tanggapan terhadap soal
– soal ujian nasional
7. Sejauhmana mengetahui tuntutan ujian nasional 3
Usaha – usaha yang dilakukan
guru 8. Apa saja usaha yang dilakukan guru untuk
mengantisipasi tuntutan ujian nasional 9. Bagaimana usaha
– usaha tersebut dilakukan teknis atau metode
10.Bagaimana efektivitas usaha tersebut 11.Bagaimana proses pembelajaran mengarah ke
ujian nasional 4
Penutup 12.Ucapan terima kasih
13.Mengucapkan salam penutup
Pedoman wawancara berupa daftar pertanyaan yang sudah jadi terdapat pada lampiran 6.1.
F. Teknik Analisis Data
