47
D. PEMBAHASAN
Hasil analisis data membuktikan bahwa hipotesis kedua variabel pada penelitian ini diterima. Pengaruh dukungan sosial pada motivasi
berprestasi terbukti secara signifikan. Hal tersebut membuktikan bahwa dukungan sosial keluarga dan lingkungan sekolah memberikan pengaruh
secara signifikan terhadap motivasi berprestasi siswa SMA di Yogyakarta.
Berdasarkan hasil uji asumsi yang berupa uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas dan uji homoskedastitas diketahui hasil uji
normalitas tidak terpenuhi, sedangkan pada uji linearitas, uji multikolinearitas dan uji homoskedastitas terpenuhi. Berdasarkan uji
prasyarat analisis tersebut, diperoleh kesimpulan bahwa data terpenuhi, hanya data tidak terdistribusi dengan normal karena beberapa hal yang
terjadi pada saat pengambilan data dan tidak masuk dalam variabel yang diteliti dalam penelitian.
Pada penelitian ini besar pengaruh dukungan sosial keluarga dan lingkungan sekolah sebesar 32,2. Hal ini menunjukan bahwa dukungan
sosial keluarga dan lingkungan sekolah memiliki pengaruh yang kuat bagi siswa-siswi SMA di Yogyakarta. Penelitian yang dilakukan sebelumnya
oleh Ilker Cirik, 2015, menunjukan bahwa dukungan sosial siswa yang di peroleh dari orang tua, guru, dan teman sebaya memiliki efek positif dan
signifikan terhadap prestasi dan motivasi. Senada dengan ungkapan Suryabrata, 1983, faktor lingkungan berpengaruh pada prestasi belajar
siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
Dukungan sosial secara umum dipahami dengan individu yang saling memerlukan satu sama lain. Dalam penelitian ini, dukungan sosial
lebih diarahkan pada dukungan sosial keluarga dan dukungan sosial lingkungan sekolah. Siswa yang memiliki dukungan sosial yang baik
terdorong untuk belajar dan meningkatkan motivasi dalam berprestasi. Dari hasil analisis data pada penelitian ini, secara keseluruhan terlihat
bahwa dukungan sosial keluarga dan lingkungan sekolah mempengaruhi motivasi berprestasi pada siswa SMA di Yogyakarta.
49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan, diperoleh hasil bahwa dukungan sosial memberikan pengaruh yang positif
dan signifikan terhadap motivasi berprestasi dengan skor F = 39.500, p = 0,000. Dengan presentase pengaruh sebesar 32,2 dan persamaan regresi
MB = 55,3 + 0,282 DSK + 1,006 DSL. Hal ini menunjukan bahwa hipotesis kedua variabel pada penelitian ini diterima. Hal tersebut
membuktikan bahwa dukungan sosial keluarga dan lingkungan sekolah memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi berprestasi siswa
SMA di Yogyakarta.
B. SARAN
1. Untuk Subjek Penelitian
Pada penelitian ini menunjukan bahwa kedua variabel yaitu dukungan sosial dan motivasi berprestasi memiliki pengaruh positif pada
siswa SMA di Yogyakarta. Oleh karena itu disarankan kepada para siswa untuk tetap mempertahankan persepsi dukungan sosial dari keluarga dan
lingkungan sekolah guna mempertahankan dan meningkatkan prestasi di sekolah.