Tes Tertulis Teknik Penilaian Pengetahuan

53 burung berwarna pilih 3 burung berwarna Skor Maksimum 3 2 ……………………………………………………………. Skor Maksimum … ……………………………………………………………. 5 ……………………………………………………………. Skor Maksimum Total Skor Maksimum 100 maksimum skor total perolehan skor total Nilai  

b. Tes Lisan

Tes lisan berupa pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru secara lisan dan siswa merespon pertanyaan tersebut secara lisan. Selain bertujuan mengecek penguasaan pengetahuan untuk perbaikan pembelajaran, tes lisan dapat menumbuhkan sikap berani berpendapat, percaya diri, dan kemampuan berkomunikasi secara efektif. Dengan demikian, tes lisan dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung. Tes lisan juga dapat digunakan untuk melihat ketertarikan siswa terhadap pengetahuan yang diajarkan dan motivasi siswa dalam belajar. 1. Apakah yang dimaksud dengan interaksi sosial? 2. Mengapa terjadi perbedaan antara pemukiman di wilayah perdesaan dan wilayah pegunungan? 3. Berilah contoh faktor pendorong dan penarik perpindahan penduduk dari desa ke kota.

c. Penugasan

Penugasan adalah pemberian tugas kepada siswa untuk mengukur danatau memfasilitasi siswa memperoleh atau meningkatkan pengetahuan. Penugasan untuk mengukur pengetahuan dapat dilakukan setelah proses pembelajaran assessment of learning. Sedangkan penugasan untuk meningkatkan pengetahuan diberikan sebelum danatau selama proses pembelajaran assessment for learning. Tugas dapat dikerjakan baik secara individu maupun kelompok sesuai karakteristik tugas yang diberikan. Contoh 1.4.6 Kisi-kisi tugas, contoh tugas, dan contoh pedoman penskorannya untuk mengukur pencapaian pengetahuan. 54 Contoh Kisi-Kisi Tugas Nama Sekolah : SMP ………… KelasSemester : VIISemester I Tahun pelajaran : ....... Mata Pelajaran : IPS N o. Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian 1. 3.1.Memahami konsep ruang lokasi, distribusi, potensi,iklim,ben tuk muka bumi, geologis, flora dan fauna dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan. Flora dan fauna Indonesia  Siswa dapat membuat peta persebaran flora dan fauna Indonesia. . Penugasan Contoh tugas: Gambarlah peta persebaran flora dan fauna Indonesia Contoh Pedoman Penskoran Tugas No. Aspek yang dinilai Skor 1. Memuat unsur-unsur peta 0-40 2. Kesesuaian bentuk dan jarak 0-30 3. Kesesuaian isi dengan judul 0-30 Skor maksimum 100

5. Teknik Penilaian Keterampilan

A. Pengertian Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai kemampuan peserta didik menerapkan pengetahuan dalam melakukan tugas tertentu di berbagai macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara lain penilaian praktik, penilaian produk, penilaian proyek, dan penilaian portofolio. Teknik penilaian keterampilan yang digunakan dipilih sesuai dengan 55 karakteristik KD pada KI-4.

B. Teknik Penilaian

Teknik penilaian keterampilan dapat digambarkan pada skema berikut. Berikut ini adalah uraian singkat mengenai teknik-teknik penilaian keterampilan tersebut. a. Penilaian Praktik Penilaian praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas sesuai dengan tuntutan kompetensi. Dengan demikian, aspek yang dinilai dalam penilaian praktik adalah kualitas proses mengerjakanmelakukan suatu tugas. Penilaian praktik bertujuan untuk menilai kemampuan peserta didik mendemonstrasikan keterampilannya dalam melakukan suatu kegiatan. Penilaian praktik lebih otentik daripada penilaian paper and pencil karena bentuk-bentuk tugasnya lebih mencerminkan kemampuan yang diperlukan dalam praktik kehidupan sehari-hari. Contoh penilaian praktik adalah membuat peta menggunakan peralatan kertas dan alat tulis lainnya.

b. Penilaian Produk

Penilaian produk adalah penilaian terhadap keterampilan peserta didik dalam mengaplikasikan pengetahuan yang dimiliki ke dalam wujud produk dalam waktu tertentu sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan baik dari segi proses maupun hasil akhir. Penilaian produk dilakukan terhadap kualitas suatu produk yang dihasilkan. Penilaian produk bertujuan untuk 1 menilai keterampilan peserta didik dalam membuat produk tertentu sehubungan dengan pencapaian tujuan pembelajaran di kelas; 2 menilai penguasaan keterampilan sebagai syarat untuk mempelajari keterampilan berikutnya; dan 3 menilai kemampuan peserta didik dalam Gambar 3.2. Teknik Penilaian Keterampilan Penilaian Keterampilan Praktik Produk Proyek Portofolio Mengukur capaian pembelajaran yang berupa keterampilan proses Mengukur capaian pembelajaran yang berupa keterampilan dalam membuat produk-produk teknologi dan seni Mengukur kemampuan peserta didik dalam mengaplikasikan pengetahuannya melalui penyelesaian suatu tugas dalam periodewaktu tertentu Sampel karya peserta didik terbaik dari KD pada KI-4 untuk melengkapi deskripsi capaian kompetensi keterampilan dalam satu semester