36
c. Gotong royong yang dilakukan masyarakat Indonesia di masa lalu telah memberikan banyak manfaat. Melakukan setiap pekerjaan dengan cara
bergotong royong dapat meringankan dan mempercepat penyelesaian pekerjaan. Dengan bergotong royong, rasa persatuan dan kesatuan juga
menjadi semakin erat. Gotong royong bahkan dapat menghemat pengeluaran kegiatan. Sayangnya, pada zaman modern ini penerapan nilai-nilai gotong
royong mulai menurun. Orang
–orang sudah memikirkan kebutuhan mereka sendiri tanpa memperhatikan lingkungan sekitar. Padahal, setiap manusia
merupakan makhluk sosial yang selalu membutuhkan bantuan orang lain http:majalah1000guru.net201605budaya-gotong-royong-globalisasi
3. Pembelajaran Berbasis Proyek Project-based Learning
Pembelajaran Berbasis Proyek PBP adalah kegiatan pembelajaran yang menggunakan kegiatan sebagai proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi
sikap, pengetahuan dan ketrampilan. Penekanan pembelajaran terletak pada aktivitas- aktivias peserta didik untuk menghasilkan produk dengan menerapkan keterampilan
meneliti, menganalisis, membuat, sampai dengan mempresentasikan produk pembelajaran berdasarkan pengalaman nyata. Produk yang dimaksud adalah hasil
dalam bentuk desain, skema, karya tulis, karya seni, karya teknologiprakarya, dan lain-lain. Pendekatan ini memperkenankan pesera didik untuk bekerja secara mandiri
maupun berkelompok dalam menghasilkan produk nyata.
Tabel 2. Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis Proyek Langkah-langkah
Deskripsi Langkah -1
Penentuan Guru bersama dengan peserta didik menentukan
tematopik Langkah -2
Perancangan langkah-langkah penyelesaian
Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian beserta
pengelolaannya Langkah -3
Penyusunan jadwal pelaksanaan Guru memberikan pendampingan kepada peserta
didik melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah dirancangnya
Langkah -4 Penyelesaian dengan fasilitasi
dan monitoring guru Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik
dalam melaksanakan rancangan yang telah dibuat Langkah -5
Penyusunan laporan dan presentasipublikasi hasil
Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil
karya Langkah -6
Evaluasi proses dan hasil Guru dan peserta didik pada akhir proses
pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas
4. Pembelajaran InquiryDiscovery Learning
Permendikbud No.22 tahun 2016 mencantumkan pembelajaran inquiry disebut bersama dengan discovery. Dalam
Webster’s Collegiate Dictionary, inquiry
