Pembelajaran Berbasis Proyek Project-based Learning

38 Menurut Sutman, 5 langkah di atas merupakan langkah umum, yang bisa dibedakan menjadi 5 level yang mencerminkan kadar atau derajat aktivitas siswa. Sutman mulai dengan level 0 yang mencerminkan derajad keterlibatan siswa yang paling rendah karena 5 langkah di atas sepenuhnya dilakukan dan dikontrol oleh guru, bukan siswa. Berturut-turut, pada level 1 guru menyerahkan langkah pertama kepada siswa sampai dengan level 5, ketika kelima langkah di atas sepenuhnya dilakukan oleh siswa di bawah bimbingan guru Sutman, et.al., 2008:39-52. Contoh Penggunaan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran IPS Kompetensi Dasar: 3.1.Memahami konsep ruang lokasi, distribusi, potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna dan interaksi antar ruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan. 4.1.Menyajikan hasil telaah konsep ruang lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna dan interaksi antarruang Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan. Tahapan Pembelajaran: Tahapan Pembelajaran Kegiatan 1. Mengamati a. Guru menayangkan gambar peta persebaran fauna Indonesia dengan menggunakan powerpoint slide. Gambar Peta Persebaran Fauna Indonesia Sumber www.bnpgsd.blogspot.co.id b. Peserta didik secara berkelompok mengamati peta persebaran fauna Indonesia dan mencatat hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan gambar. Menanya a. Peserta didik secara berkelompok merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan peta tersebut. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran. Misalnya: 1 Apa saja jenis flora dan fauna yang terdapat di Indonesia? 2 Mengapa jenis flora dan fauna Indonesia barat dan Indonesia timur berbeda? 3 Apakah perbedaan fauna Asiatis dan Australis? 4 Jenis fauna apa sajakah yang terdapat di daerah peralihan atau