34 n
2
= Banyaknya sampel pada kelas eksperimen2. R
i
= Ranking ukuran sampel ke i. i
= 1 atau 2 Untuk melakukan uji Mann-Whitney U digunakan software SPSS Statistic 17.0
dengan kriteria uji adalah terima H jika nilai probabilitas 0,05. Jika H
ditolak, maka perlu analisis lebih lanjut untuk mengetahui apakah peningkatan
kemampuan representasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih tinggi daripada peningkatan kemampuan representasi
matematis siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe NHT. Menurut Ruseffendi 1998: 314 jika H
1
diterima, maka cukup melihat data sampel mana yang rata-ratanya lebih tinggi.
V. SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian pada siswa kelas VII SMP Negeri 25 Bandarlampung tahun ajaran 20142015 dan pembahasan diperoleh simpulan bahwa model
pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih baik dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa dibandingkan dengan model pembelajaran
kooperatif tipe NHT. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran TPS lebih tinggi
dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran NHT.
B. Saran
Berdasarkan hasil dalam penelitian ini, saran-saran yang dapat dikemukakan yaitu:
1. Kepada guru, dalam upaya meningkatkan kemampuan representasi
matematis, disarankan untuk menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS.
2. Kepada peneliti lain disarankan untuk melakukan penelitian tentang model
pembelajaran kooperatif tipe TPS dan NHT dengan kemampuan matematis lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Budiningsih, Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Rineka Cipta. Daryanto dan Rahardjo. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Penerbit
Gava Media. Daryanto dan Muljo. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Malang: Penerbit Gava
Media. Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Penerbit
Rineka Cipta Fadillah, S. 2010. Meningkatkan Kemampuan Representasi Multipel Matematis,
Pemecahan Masalah Matematis dan Self Esteem Siswa SMP melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Open Ended. Disertasi UPI Bandung:
Tidak diterbitkan.
Fraenkel, Jack R. dan Norman E. Wallen. 1993. How to Design and Evaluatif Research in Education. New York: Mcgraw-hill Inc.
Hake, R. 1999. Analizing ChangeGain Scores. Tersedia online: http:www.physics.indiana.edu~sdiAnalyzingChange-Gain.pdf. Diakses
pada tanggal 11 Desember 2013 Huda, Miftahul. 2011. Cooperative Learning. Malang: Penerbit Alfa.
Ibrahim, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press Istiyati, Siti, Dkk. 2002. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT
Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Suatu Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas IV SDN 02 Doplang Tahun Ajaran 20012002. Jurnal Unesa.
[Online] Tersedia: http:jurnal.unesa.edufile8-siti-istiyati.pdf
Jufri, Wahab. 2013. Belajar dan Pembelajaran SAINS. Bandung: Penerbit Pustaka Reka Cipta
Kartini. 2009. Peranan Representasi dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding seminar nasional.
