belajar siswa meningkat pada setiap putaran, oleh karena itu penerapan model pembelajaran ini efektif.
Penelitian yang telah dilakukan Erhan 2010:108 menyatakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model kelompok belajar
kooperatif dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar mahasiswa. Selain itu dengan model pembelajaran kooperatif juga
dapat meningkatkan keterampilan sosial individu seperti, keberanian untuk berbicara, mengundang orang lain untuk mengungkapkan
pendapat, dan lain-lain.
2.10 Kerangka Berfikir Penelitian
2.10.1 Kerangka Berfikir
Pembelajaran adalah proses atau perbuatan untuk mempelajari materi. Dalam pembelajaran siswa lebih aktif belajar di dalam kelas.
Siswa menggali potensi mereka sendiri dan guru berperan sebagai fasilitator. Siswa menjadi subyek pembelajaran yang secara langsung
melaksanakan pembelajaran. Materi pembelajaran dalam penelitian ini yaitu kelangkaan
sumber daya dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas. Kelangkaan adalah suatu keadaan dimana manusia ingin mengonsumsi jauh lebih
banyak dari apa yang diproduksi atau suatu keadaan saat apa yang diinginkan manusia jauh lebih banyak dari yang tersedia. Kebutuhan
manusia akan barang dan jasa beraneka ragam karena jika kebutuhan yang satu terpenuhi, akan muncul kebutuhan yang lainnya. Kebutuhan
tersebut tergantung pada tingkat pendapatan, lingkungan hidup, pendidikan, adat istiadat, dan agama.
Pembelajaran dengan
menggunakan model
Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC tepat untuk
diterapakan pada materi pokok bahasan kelangkaan sumber daya dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas. Dengan model ini Siswa
dilatih untuk menganalisis masalah-masalah yang terjadi di masyarakat dan mencari solusinya dengan cara berdiskusi kelompok. Model
kooperatife tipe CIRC juga menggunakan model ceramah didalamnya. Model ceramah digunakan pada saat menyampaikan materi sebagai
pembuka pembelajaran. Pembelajaran selalu dimulai dengan apersepsi dan motivasi. Untuk
mengantarkan siswa kedalam materi yang akan disampaikan, dapat dimulai dengan bertanya kepada siswa dan menjelaskan secara singkat
materi pembelajaran. hal ini juga berguna untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran. namun, dalam model
pembelajaran CIRC penggunaan model ceramah hanya sebagian kecil dalam pembelajaran berbeda dengan penggunaan model ceramah yang
digunakan dalam model konvensional. Dalam model konvensional penggunaan model ceramah secara penuh dari awal pembelajaran sampai
dengan akhir pembelajaran. Langkah-langkah yang harus di jalankan Dalam pembelajaran
Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC, yaitu,
Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang yang secara heterogen. Kemudian Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
observasi masalah riil dilingkungan sekitar siswa sesuai dengan topik pembelajaran seperti masalah kelangkaan bahan bakar minyak,
kelangkaan air, kelangkaaan transportrasi dan kelangkaan kebutuhan pokok. Setelah mendapatkan masalah riil, Siswa bekerja sama saling
membacakan, menemukan ide pokok, memberikan tanggapan terhadap hasil observasi dan ditulis pada lembar kertas. Untuk
menginformasikan kepada
temen yang
lain siswa
diminta mempresentasikan membacakan hasil kelompok didepan kelas.
Setelah Selesai Guru membuat kesimpulan bersama dengan siswa dan menutup Pembelajaran.
Kompetensi yang ingin dicapai dengan model pembelajaran diatas dapat terwujud, yaitu siswa memahami materi kelangkaan sumber daya
dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas. Selain itu, siswa diharapkan mampu mengaitkan pemahaman dari materi yang telah didapatkan dari
pembelajaran dikelas dengan kehidupan nyata di masyarakat. Siswa akan menanggapi kelangkaan yang terjadi dengan menghemat uang saku
mereka. Mereka menabung untuk mempersiapkan kehidupan yang akan datang.
1. Siswa jenuh dan tidak tertarik pada pembelajaran
2. Masih banyak siswa yang belum mencapai nilai KKM
Hasil belajar dari model ceramah
Kelangkaan sumber daya dan kebutuhan manusia yang tak
terbatas Model ceramah
Model pembelajaran CIRC diharapkan
Hasil belajar
dengan model pembelajaran CIRC lebih meningkat
Hasil belajar dari model CIRC Kelangkaan sumber daya dan
kebutuhan manusia yang tak terbatas
Berdasarkan kerangka berfikir diatas dapat digambarkan dalam skema sebagai berikut :
2.10.2 Hipotesis Berdasarkan kerangka teoritik yang telah diuraikan, maka diperoleh
hipotesis tindakan sebagai berikut: 1. Pembelajaran dengan menggunakan model Pembelajaran Cooperative
Integrated Reading and Compositiaon CIRC lebih efektif dibandingkan
dengan pembelajaran
menggunakan model
konvensional di SMP 5 Kudus. 2. Ada peningkatan hasil belajar siswa mata pelajaran ekonomi dengan
menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Compositiaon CIRC siswa kelas VIII SMP 5 Kudus.
42
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
