1. Home
  2. Teknik

Studi Literatur Studi Lapangan Potensi dan masalah

35 Gambar 3.1. Tahapan Penelitian dan Pengembangan R D Sugiyono, 2011: 316 dengan modifikasi

1. Tahap Pendahuluan

a. Studi Literatur

Studi literatur dengan cara melakukan kajian teori melalui buku- buku dan sumber informasi lainnya yang berkaitan dengan pengelolaan pembelajaran yang akan di kembangkan. Tahap Pendahuluan Studi Literatur Studi lapangan Potensi dan masalah Tahap Pengembangan Tahap Evaluasi Desain grup facebook sebagai perangkat pengelolaan pembelajaran Validasi Ahli Uji Coba Lapangan pada siswa kelas X di SMAN 1 Banjarharjo Analisis Revisi Tidak ada Revisi Materi Pembelajaran 36 Dalam penelitian ini peneliti melakukan studi literatur untuk mengetahui gambaran secara menyeluruh mengenai penelitian- penelitian yang dilakukan oleh orang lain. Selain itu, literatur ini dilakukan untuk mengadopsi, memodifikasi dan mengembangkan teoritis yang sudah pernah dilakukan sebelumnya. Teori-teori tersebut diantaranya teori mengenai pembelajaran, teori tentang internet dan facebook melalui buku-buku dan sumber informasi lainnya berkaitan dengan penelitian yang akan dikembangkan.

b. Studi Lapangan

Pada penelitian ini peneliti melakukan studi lapangan untuk mengetahui gambaran umum berkaitan dengan kurikulum yang digunakan, proses pembelajaran yang sedang berlangsung, sarana, dan fasilitas pembelajaran yang mendukung di SMAN 1 Banjarharjo – Brebes.

c. Potensi dan masalah

Persiapan dalam penelitian ini yaitu melakukan studi literatur dan melakukan observasi awal untuk mengidentifikasi masalah, melalui wawancara lisan terhadap guru mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi tentang media yang digunakan selama ini. Setelah beberapa kali melakukan pengamatan awal ditemukan masalah pada ketidak kondusifan kelas akibat sikap beberapa siswa yang bosan dalam mengikuti pembelajaran mengganggu temannya. Hal ini disebabkan karena media yang diigunakan kurang interaktif 37 dengan siswa. Padahal disekolah tersebut sudah menerapkan komputer yang terhubung dengan internet sebagai sumber media yang bisa memudahkan siswa untuk mencari informasi yang berhubungan dengan pelajaran tersebut. Kemudian bersama-sama dengan guru bidang studi menentukan bentuk model pengembangan pembelajaran dengan menggunakan grup dalam facebook pada mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi di kelas tersebut.

2. Tahap Pengembangan

Dokumen yang terkait

KOMUNIKASI ANTARPRIBADI DALAM JEJARING SOSIAL (Studi Analisis Isi Tanggapan Terhadap Status Keluhan dalam Grup Facebook “Peduli Komunikasi Antarpribadi Dalam Jejaring Sosial (Studi Analisis Isi Tanggapan Terhadap Status Keluhan Dalam Grup Facebook “Pedul

0 2 12

STRATEGI ROWN DIVISION DALAM MEMANFAATKAN MEDIA JEJARING SOSIAL FACEBOOK SEBAGAI Strategi Rown Division dalam Memanfaatkan Media Jejaring Sosial Facebook Sebagai Sarana Promosi Secara Online.

0 0 10

PEMANFAATAN JEJARING SOSIAL MELALUI GRUP DALAM FACEBOOK SEBAGAI SARANA PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI KELAS X SMA (SISWA KELAS X6 DAN X7 SMAN 1 BANJARHARJO – BREBES).

0 8 288

PEMANFAATAN SITUS JEJARING SOSIAL FACEBOOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) BAGI SISWA KELAS XI SMA N 1 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA.

1 2 170

HUBUNGAN PEMANFAATAN SITUS JEJARING SOSIAL FACEBOOK DENGAN PENGUASAAN MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) PADA SISWA SMP NEGERI DI KOTAMADYA YOGYAKARTA.

0 1 164

PENINGKATAN PENGUASAAN BELAJAR KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI (KKPI) DENGAN PEMANFAATAN JEJARING SOSIAL FACEBOOK DAN TWITTER PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 WATES.

0 0 163

Pemanfaatan Jejaring Sosial Facebook Seb

0 0 11

PEMANFAATAN APLIKASI JEJARING SOSIAL FACEBOOK UNTUK MEDIA PEMBELAJARAN

0 0 16

ANALISIS PEMANFAATAN JEJARING SOSIAL PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

0 0 10

PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA

0 0 14