28 yang tidak dapat dipisahkan, memuat pengertian luas dalam aspek yang
terkait dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan dan transfer
informasi antar media melalui teknologi tertentu Fadly, 2013
Melalui pembelajaran TIK siswa diarahkan untuk dapat menggunakan perangkat TIK dalam upaya pencarian, eksplorasi, analisis,
dan saling tukar informasi secara kreatif dan bertanggung jawab. Tujuan pembelajaran TIK secara umum yaitu agar siswa memahami perangkat
TIK termasuk komputer computer literate dan memahami informasi information literate, artinya siswa dapat menggunakan perangkat TIK
untuk membantu menyelesaikan pekerjaannya lebih cepat danatau lebih baik.
2. Tujuan Pembelajaran TIK
Tujuan dari pembelajaran TIK Depdiknas, 2004 adalah :
a. Menyadarkan siswa akan potensi perkembangan TIK sehingga
mendorong untuk mempelajarinya secara lebih intens. b.
Memotivasi siswa untuk mau mengantisipasi perkembangan TIK sehingga mampu beradaptasi terhadap berbagai perubahan sebagai
dampak dari kemajuan TIK. c.
Mengembangkan kompetensi siswa dalam penggunaan TIK untuk kepentingan belajar, bekerja, dan berbagai aktivitas lainnya.
d. Mengembangkan kemampuan belajar berbasis TIK pada siswa
sehingga terampil dalam berkomunikasi, mengorganisasi informasi dan bekerja sama.
29 e.
Mengembangkan kemampuan belajar mandiri siswa, inisiatif, inovatif, kreatif, dan tanggung jawab dalam penggunaan TIK untuk
belajar, bekerja dan pemecahan masalah.
3. Karakteristik Pembelajaran TIK
Karakteristik pembelajaran TIK sebagai berikut : a.
TIK merupakan kajian secara terpadu tentang data, informasi, pengolahan,
dan metode
penyampaiannya. Keterpaduan
mengandung makna
masing-masing saling
terkait, bukan
merupakan bagian-bagian yang terpisah. b.
Materi TIK berupa tema-tema esensial, aktual serta global yang berkembang dalam kemajuan TIK pada masa kini, sehingga mata
pelajaran TIK merupakan pelajaran yang dapat mewarnai perkembangan perilaku dalam kehidupan.
c. Tema-tema esensial dalam TIK merupakan perpaduan dari cabang
ilmu komputer, matematik, teknik elektro, teknik elektronika, telekomunikasi, teori sistem
dan informatika itu sendiri. Tema-tema esensial tersebut berkaitan dengan kebutuhan pokok terhadap
informasi sebagai ciri abad 21 seperti pengolah kata, spreadsheet, presentasi, basis data, internet, dan email. Tema-tema esensial
tersebut terkait dengan aspek kehidupan sehari-hari Depdiknas, 2004:1.
Sesuai dengan karakteristik bidang TIK dan tujuan pembelajaran TIK adalah membantu siswa belajar tentang bagaimana memperoleh
30 pengetahuan, keterampilan dan sikap yang berhubungan dengan bidang
TIK dan tidak cukup bersifat transfer pengetahuan dari guru kepada siswa. Proses pembelajaran TIK perlu dikembangkan dalam bentuk
pengalaman dialogis yang ditandai oleh situasi belajar yang bercirikan pengalaman dua sisi-two-sided experience.
F. Kerangka Berpikir
