5 2.
Penelitian hanya sampai pada uji terbatas dua kelas dalam satu sekolahan yaitu siswa kelas X6 dan X7 di SMAN 1 Banjarharjo - Brebes
3. Beberapa fitur-fitur pada grup facebook yang bisa dimanfaatkan dalam
proses pembelajaran.
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah di atas maka tujuan penelitian ini adalah
1. Mengetahui efiktivitas kelayakan grup facebook pembelajaran sebagai
penunjang proses pembelajaran pada mata pelajaran TIK kelas X di SMAN 1 Banjarharjo - Brebes.
2. Mengetahui proses pembelajaran dengan menggunakan fitur pada grup
dalam facebook sebagai sarana pembelajaran mata pelajaran TIK kelas X di SMAN 1 Banjarharjo - Brebes khususnya pada materi perangkat
keras komputer hardware. 3.
Memperoleh dan menyimpulkan tanggapan pengguna terhadap pemanfaatan grup dalam facebook sebagai sarana pembelajaran TIK
kelas X di SMAN 1 Banjarharjo – Brebes khususnya pada materi
perangkat keras komputer hardware?
E. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian yang diharapkan dalam penelitian ini adalah : 1.
Manfaat secara Teoritis
6 a.
Bagi pembaca, dapat memberikan informasi dan menambah pengetahuan baru tentang pemanfaatan internet khususnya grup dalam facebook
sebagai sarana pembelajaran di SMAN 1 Banjarharjo – Brebes pada
khususnya dan perkembangan dunia pendidikan pada umumnya. b.
Bagi peneliti selanjutnya, hasil penelitian ini dapat dijadikan masukan dalam pengembangan penelitian selanjutnya khususnya tentang
pemanfaatan situs jejaring sosial melalui grup dalam facebook sebagai sarana pengelolaan pembelajaran mata pelajaran TIK kelas X SMA.
2. Manfaat secara Praktis :
a. Bagi Siswa, dengan adanya grup facebook ini dapat memberikan
motivasi, pengetahuan dan pengalaman baru kepada siswa untuk lebih giat dan semangat lagi dalam mempelajari TIK.
b. Bagi Guru, dapat memberikan informasi berbasis elearning mengenai
materi yang akan disampaikan. c.
Bagi sekolah, hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan motivasi pembaharuan dalam upaya pengembangan media pembelajaran berbasis
CAI Computer Assited Instruction. d.
Bagi Universitas, hasil penelitian ini dapat memberikan masukan dan menambah referensi di perpustakaan pusat Universitas.
F. Sistematika Penulisan Skripsi
Secara garis besar sistematika skripsi ini terbagi menjadi tiga bagian, yaitu: bagian awal skripsi, bagian isi skripsi, dan bagian akhir skripsi.
7 1.
Pada bagian awal skripsi ini berisi halaman judul, abstrak, lembar pengesahan, motto dan persembahan, kata pengantar, daftar isi, dan daftar
lampiran. 2.
Pada bagian isi skripsi terdiri dari lima bab, yaitu : BAB I : Pendahuluan, berisi: latar belakang, rumusan masalah, batasan
masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan sistematika penulisan skripsi.
BAB II : Landasan teori, berisi materi-materi yang mendukung dalam penelitian, antara lain : pengertian pembelajaran, web 2.0, pembelajaran
terpadu, situs jejaring sosial facebook, teknologi informasi dan komunikasi, dan kerangka berfikir.
BAB III : Metode penelitian, berisi : metodologi penelitian yang terdiri dari karakteristik penelitian, desain penelitian, metode pengumpulan data dan
metode analisis data. BAB IV : Hasil penelitian dan pembahasan, berisi semua hasil penelitian
yang dilakukan dan pembahasannya. BAB V : Penutup, berisi simpulan hasil penelitian yang telah dilakukan dan
saran-saran yang diberikan peneliti berdasarkan simpulan. 3.
Pada bagian akhir skripsi berisi daftar pustaka dan lampiran – lampiran yang mendukung dalam penulisan skripsi.
8
BAB II LANDASAN TEORI
