Sendi Irjansaputra, 2013 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Berbantu Multimedia Untuk
Meningkatkan Pemahaman Rasional Siswa Pada Mata Pelajaran TIK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
sebagai instrumen penelitian. Terdapat 30 butir soal pilihan ganda dan 4 soal essay yang nantinya akan dibagi menjadi soal pretes dan postes sesuai
indikator yang sama. Soal-soal tersebut dikembangkan berdasarkan indikator kemampuan pemahaman relasional yang telah ditetapkan. Adapun beberapa
pengujian yang dilakukan untuk menguji instrumen penelitian yaitu :
a. Uji Validitas Soal
Sebelum melakukan suatu tes, hendaknya guru mengukur terlebih dahulu derajat validitasnya berdasarkan kriteria tertentu. Validitas suatu
tes erat kaitannya dengan tujuan penggunaan tes tersebut. Artinya jika suatu tes dapat memberikan informasi yang sesuai dan dapat digunakan
untuk mencapai tujuan tertentu, maka tes itu valid untuk tujuan tersebut. Uji validitas dilakukan dengan menggunakan rumus korelasi product
moment dengan angka kasar yang dikemukakan oleh Pearson Suherman dan kusumah, 1990:154 dengan formula sebagai berikut:
r
xy
= √
Keterangan : r
xy
:Korelasi Product Moment Person N
: Jumlah subjek
X
: Jumlah skor item
y
: Jumlah skor total tiap butir soal
Menurut Suherman 2003: 75, untuk mengadakan interpretasi besarnya koefisien korelasi, digunakan kriteria sebagai berikut:
Tabel 3.1. Klasifikasi Koefisien Korelasi Validitas
Besarnya r
xy
Interpretasi
0,80 r
xy
≤ 1,00 Validitas sangat tinggi sangat baik
Sendi Irjansaputra, 2013 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Berbantu Multimedia Untuk
Meningkatkan Pemahaman Rasional Siswa Pada Mata Pelajaran TIK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
0,60 r
xy
≤ 0,80 Validitas tinggi baik
0,40 r
xy
≤ 0,60 Validitas sedang cukup
0,20 r
xy
≤ 0,40 Validitasrendah kurang
0,00 r
xy
≤ 0,20 Validitas sangat rendah
r
xy
≤ 0,00 Tidak Valid
Guilford dalam Suherman dan Kusumah, 1990:147 Menurut Sugiyono 2012:116 Bilahargakorelasi di bawah 0,30,
makadapatdisimpulkanbahwabutirinstrumentersebuttidakvalid, sehinggaharusdiperbaikiataudibuang.
b. Uji Reliabilitas Soal
Uji reliabilitas dilakukan untuk mengetahui seberapa besar kepercayaan terhadap instrumen penelitian yang digunakan sebagai
alat pengumpul data. Reliabel artinya dapat dipercaya. Uji reliabilitas pada penelitian ini menggunakan rumus Uji Flanagan Suherman dan
Kusumah, 1990:182 untuk mencari tingkat reliabilitas dari butir soal pilihan ganda.
Keterangan : r11 = reliabilitas instrumen
= varians belahan pertama = varians belahan kedua
= varians skor total Namun sebelum melakukan perhitungan realibilitas menggunakan
rumus Flanagan, terlebih dahulu harus membuat analisis terhadap butir soal, dari analisis ini skor-skor dikelompokan menjadi 2 bagian soal. Skor
nomor butir ganjil sebagai belahan pertama dan skor butir genap sebagai belahan kedua yang kemudian dicari variansinya.
Sendi Irjansaputra, 2013 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Berbantu Multimedia Untuk
Meningkatkan Pemahaman Rasional Siswa Pada Mata Pelajaran TIK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Adapun rumus untuk menghitung varians belahan pertama dan skor belahan kedua yaitu :
Arikunto, 2010 : 230 Keterangan:
V= Varians X= Skor siswa pada butir soal
N = Jumlah Siswa
untuk butir soal essay digunakan rumus uji alpha Arikunto 2010:239Rumus alpha digunkan untuk mencari realibilas instrumen yang
penyekorannya merupakan rentaang antara beberapa nilai, misalnya 0-10, contoh instrumen yang penyekorannya menggunakan rentang nilai adalah
angket atau uraiandengan rumus sebagai berikut :
Arikunto, 2010 : 239 Keterangan :
r11 = reliabilitas instrumen k = banyaknya butir pertanyaan
= jumlah varians butir = varians total
Selanjutnya koefisien reliabilitas yang diperoleh dari hasil uji coba diinterpretasikan dengan menggunakan klasifikasi koefisien reliabilitas
sebagai berikut:
Sendi Irjansaputra, 2013 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Berbantu Multimedia Untuk
Meningkatkan Pemahaman Rasional Siswa Pada Mata Pelajaran TIK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.2 Klasifikasi Koefisien Korelasi Reliabilitas
Koefisien Realibilitas Klasifikasi
0,90r
11
≤1 Derajat reliabilitas sangat tinggi
0,70r
11
≤0,90 Derajat reliabilitas tinggi
0,40r
11
≤0,70 Derajat reliabilitas sedang
0,20r
11
≤0,40 Derajat reliabilitas rendah
0,00r
11
≤0,20 Derajat reliabilitas sangat rendah
Arikunto, 2002
c. Uji Indeks Kesukaran Soal
