Variabel Penelitian Prosedur Penelitian

Sendi Irjansaputra, 2013 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Berbantu Multimedia Untuk Meningkatkan Pemahaman Rasional Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu penelitian ini diambil menggunakan teknik Non Probability samplingyaitu menggunakan Purposive Sampling. Menurut Sugiyono 2012:119 Non Probability sampling merupakan teknik pengambilan sampel ini tidak memberikan peluang yang sama bagi setiap anggota populasi sedangkan Purposive Sampling adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 3 SMA LABORATORIUM PERCONTOHAN UPI Labschool UPI. Pertimbangan penulis menggunakan kelas tersebut sebagai sampel penelitian adalah rekomendasi dari guru TIK SMA Labschool karena kelas ini dinilai cukup representatif dilihat dari sebaran nilai siswa yang merata serta pokok bahasan yang di jadikan bahan ajar dalam penelitian ini baru akan dipelajari.Selain itu pokok bahasan yang dijadikan bahan ajar dalam penelitian ini adalah materi kelas XI semester genap. Serta siswa kelas XI telah memiliki materi prasyarat yang cukup terhadap materi yang diberikan

3.4 Variabel dan Prosedur Penelitian

3.4.1 Variabel Penelitian

Dalam penelitian ini terdapat dua jenis variabel, yaitu variabel bebas dan variabel terikat variabel tersebut adalah sebagai berikut : 1 Variabel bebas independent variabel Menurut Sugiyono 2011:61 Variabel bebas merupakan variabel yang menjadi sebab perubahan atau timbulnya variabel terikat. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel bebas adalah penerapan metode Contextual Teaching and Learning CTL. 2 Variabel terikat dependent variabel Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat dari adanya variabel bebas. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel terikat adalah peningkatan kemampuan pemahaman relasional siswa dalam mata pelajaran TIK. Sendi Irjansaputra, 2013 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Berbantu Multimedia Untuk Meningkatkan Pemahaman Rasional Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Hasil pengukuran dari variabel terikat berupa tingkat kemampuan pemahaman relasional pada mata pelajaran TIK yang dibandingkan pada tiap kelompok siswa kelompok atas, kelompok tengah, kelompok bawah untuk melihat pengaruh dari penerapan pendekatanContextual Teaching and Learning CTL yang merupakan variabel bebas. Dalam hal ini pembagian kelompok siswa menjadi 3 sub kelompok yaitu kelompok atas, kelompok tengah, dan kelompok bawah dibagi berdasarkan dari nilai murni yang didapatkan sebelumnya dari guru TIK SMA Labschool.

3.4.2 Prosedur Penelitian

Prosedur dalam penelitian ini terdiri dari beberapa tahapan, yang pertama tahapan Perencanaan, yang kedua tahap Pelaksanaan dan yang ketiga tahap Analisis data, proses yang dilakukan pada setiap tahapan adalah sebagai berikut : 1. Tahap Perencanaan a. Mempelajari kurikulum dan silabus TIK SMA, untuk menentukan materi pembelajaran yang akan menjadi bahan ajar dalam penelitian. b. Marumuskan masalah c. Menentukan sekolah yang akan dijadikan tempat penelitian setelah disesuaikan dengan materi yang akan di ajarkan. d. Observasi untuk melihat pembelajaran dikelas yang biasa dilaksanakan. e. Menentukan waktu penelitian sesuai dengan silabus TIK SMA. f. Melakukan studi literatur terhadap buku, jurnal, dan media online mengenai pendekatanContextual Teaching and Learning CTL dan kemampuan pemahaman relasional. g. Menyusun instrumen penelitian berupa soal pretes dan postes serta membuat multimedia interaktif sebagai pembantu dalam proses pembelajaran. h. Judgment instrumen penelitian kepada dosen ahli. Sendi Irjansaputra, 2013 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Berbantu Multimedia Untuk Meningkatkan Pemahaman Rasional Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu i. Melakukan revisi dan perbaikan instrumen penelitian. j. Melakukan uji coba instrumen penelitian untuk mengetahui validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan indeks kesukaran kepada 35 siswa kelas XII di SMA PGRI 1 Bandung sebagai subjek uji coba. k. Menganalisis hasil uji instrumen penelitian, dilakukan uji validitas, uji reliabilitas, uji indeks kesukaran dan uji daya pembeda soal terhadap instumen soal penelitian. l. Melakukan perbaikan terhadap soal yang telah diujikan berdasarkan dari hasil analisis uji instrumen sehingga instumen benar-benar siap digunakan. m. Menyusun RPP untuk proses pembelajaran. n. Membuat surat izin penelitian. 2. Tahap Pelaksanaan Pelaksanaan penelitian dilakukan di SMA Labschool UPI dengan tahapan sebagai berikut : a. Menentukan sampel penelitian, yaitu satu kelas yang akan dijadikan kelas eksperimen. b. Melakukan tes awal pretes untuk mengetahui kemampuan awal siswa. c. Memberikan perlakuan yaitu penerapan pendekatanContextual Teaching and Learning CTL berbantu multimedia interaktif terhadap kelas eksperimen. d. Melakukan tes akhir postest untuk mengetahui kemampuan akhir siswa setelah mendapatkan perlakuan pada setiap proses pembelajarannya. 3. Tahap Analisis Data a. Melakukan analisis data yang dihasilkan dari pretes, postes, angket dan hasil observasi. b. Menganalisis dan membahas temuan penelitian. Sendi Irjansaputra, 2013 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Berbantu Multimedia Untuk Meningkatkan Pemahaman Rasional Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu c. Menarik kesimpulan berdasarkan hasil dari uji hipotesis. Adapun prosedur penelitian di atas digambarkan dalam bagan dibawah ini : Sendi Irjansaputra, 2013 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Berbantu Multimedia Untuk Meningkatkan Pemahaman Rasional Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Mempelajari kurikulum Menentukan sekolah tempat penelitian Merumuskan masalah Studi literatur tentang contextual teaching and learning dan pemahaman relasional Membuat instrumen penelitian Soal Angket dan lembar observasi Multimedia Rancangan pembelajaran RPP Judgment Uji coba instrumen Penentuan sampel Tes awal pretes Pembelajaran menggunakan Contextual Teaching and Learning Tes akhir postes Angket Revisi Ya Ya Tidak Fase Analisis Fase Design Fase Pengembangan Fase Implementasi Fase Penelitian B pada tahap ini terdapat penerapan fase implementasi dari multimedia pembelajaran Gambar 3.2. Alur PenelitianBagian A Tahap perencanaan Tahap pelaksanaan Sendi Irjansaputra, 2013 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Berbantu Multimedia Untuk Meningkatkan Pemahaman Rasional Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pengolahan Data Dokumentasi hasil dan temuan Pembahasan Temuan Kesimpulan B Analisis data kuantitatif Analisis data kualitatif Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Rerata Gain Ternormalisasi Analisis angket siswa Analisis lembar observasi Gambar 3.3. Alur penelitian bagian B Tahap Analisis data Sendi Irjansaputra, 2013 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Berbantu Multimedia Untuk Meningkatkan Pemahaman Rasional Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.5 Instrumen Penelitian